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這里是不是寫錯(cuò)了呀,應(yīng)該是ln(1+x)
同學(xué)你好首先要明白哪個(gè)是債務(wù)資本成本B,哪個(gè)是權(quán)益資本成本S。權(quán)益資本成本:是指企業(yè)通過(guò)發(fā)行普通股票獲得資金而付出的代價(jià)。債務(wù)資本成本:是指借款和發(fā)行債券的成本 所以我們可以找到權(quán)益資本成本是普通股 S=55,Rs成本是13%債務(wù)資本成本是債券B=20 ,成本Rb是8%稅率t這樣直接帶入公式就可以了。
λ是根據(jù)方程組求出來(lái)的,求出來(lái)是什么就是什么,可以取0或負(fù)數(shù)的
內(nèi)層積分上下限是區(qū)域上下邊界的表達(dá)式,不是取值范圍,外層才是取值范圍
因?yàn)榈谝粋€(gè)是均分,均分除以階乘3!,但是由于分好三組以后又要分給3個(gè)不同的部分所以乘以3!,所以最后就約掉了。下面直接乘3!是因?yàn)椴皇蔷帧?/p>
同學(xué)你好:它的意思是,虛榮心,空虛,無(wú)價(jià)值的東西。比如All is vanity:四大皆空
ab是可以選集合里的數(shù),但是那為啥是8?。?+4?
同學(xué)你好,我們一般認(rèn)為債券沒(méi)有超過(guò)一年,不需要年化,超過(guò)一年了,要算年收益率;1)到期一次還本付息債券: 債券持有期年均收益率= 式中,P為債券買入價(jià),M為債券到期兌付的金額或者提前出售時(shí)的賣出價(jià);t為債券實(shí)際持有期限(年),等天債券買入交割日至到期兌付日或賣出交割日之間的實(shí)際天數(shù)除以360。 2)每年年末支付利息的債券: 式中,P為債券買入價(jià);y為債券持有期年均收益率;I為持有期間每期收到的利息額;M為債券兌付的金額或者提閃出售的賣出價(jià);t為債券實(shí)際持有期限(年)。 應(yīng)該考慮實(shí)際的利息流入。
同學(xué)你好,要注意區(qū)分貨幣超發(fā)和財(cái)政赤字哦,財(cái)政赤字是指年度財(cái)政支出大于財(cái)政收入的差額,會(huì)計(jì)上通常用紅字表示,所以叫財(cái)政赤字。也叫預(yù)算赤字。也就是說(shuō)央行一不小心花多了,所以是需求型的~
同學(xué)你好,金融資產(chǎn)存量是企業(yè)為了獲得未來(lái)可能收益而犧牲眼前的可知消費(fèi)需求所投人的貨幣量。企業(yè)金融資產(chǎn)存量是企業(yè)進(jìn)行非實(shí)物的、間接投資形成的、多種有價(jià)證券的資金占用量。同實(shí)物資產(chǎn)存量分析一樣,企業(yè)金融資產(chǎn)存量分析的目的是考察企業(yè)金融資產(chǎn)占用量是否合理適度,是否符合企業(yè)最優(yōu)資金結(jié)構(gòu)要求,是否得到合理有效利用,以及企業(yè)金融資產(chǎn)存量占用對(duì)提高企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力、獲利能力的作用如何。 廣義貨幣供應(yīng)量(M2)是指流通于銀行體系之外的現(xiàn)金加上企業(yè)存款、居民儲(chǔ)蓄存款以及其他存款,它包括了一切可能成為現(xiàn)實(shí)購(gòu)買力的貨幣形式,通常反映的是社會(huì)總需求變化和未來(lái)通脹的壓力狀態(tài)。近年來(lái),很多國(guó)家都把M2作為貨幣供應(yīng)量的調(diào)控目標(biāo)。
(6)不知道泰勒公式怎么展開推出第三個(gè)等號(hào)后面的式子...
老師請(qǐng)問(wèn)這兩題的可逆線性變換是什么意思呢?解題思路是什么,沒(méi)...
如圖,望老師解答...
第七題r(A)等于2為什么α1和α2就線性無(wú)關(guān)了?...
老師您好,萊布尼茨公式求高階導(dǎo)數(shù)有點(diǎn)疑問(wèn) ...
講義16頁(yè)這道題的解法和老師的不一樣,哪里錯(cuò)了呢?...
老師您好,我想問(wèn)一下這道題的詳細(xì)解答過(guò)程,謝謝您...
老師,想問(wèn)一下,為什么 g(x) 不等于0,可以推出 c1,...
第三怎么寫,啥是區(qū)間在線公式...
第七題為什么不能直接算出等于π/2而是求導(dǎo)呢?...
2024年江西財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA招生全日制和非全日制研究生,有綜合管理MBA和數(shù)字化管理MBA兩個(gè)研究方向,上課方式分別為全日制綜合管理MBA:工作日;非全日制綜合管理MBA:周末授課/夜間授課/集中授課;非全日制數(shù)字化管理MBA:每月集中一次授課。
在考研過(guò)程中,了解所報(bào)考專業(yè)的考試科目和考試大綱是非常重要的一步。那么,考研專業(yè)課大綱可以在哪里查看呢?考研專業(yè)課大綱可以通過(guò)院校官方網(wǎng)站、教育部門網(wǎng)站、考研輔導(dǎo)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等方式查看。為了大家更好的了解,小編為大家整理了考研專業(yè)課大綱可以在哪里查看的詳細(xì)內(nèi)容,一起來(lái)看看吧!
2023年北京初級(jí)會(huì)計(jì)證書領(lǐng)取大約會(huì)在考試成績(jī)公布后的2-3個(gè)月開始陸續(xù)發(fā)放。
河北大學(xué)憲法學(xué)與行政法學(xué)專業(yè)考研能調(diào)劑嗎?調(diào)劑多少人?2023河北大學(xué)憲法學(xué)與行政法學(xué)考研調(diào)劑6人,具體內(nèi)容如下,供各位考生參考!
2024陜西師范大學(xué)學(xué)科英語(yǔ)考研官方參考書目公布啦!2024陜西師范大學(xué)學(xué)科英語(yǔ)考研科目有四門:①101思想政治理論②204英語(yǔ)(二)③333教育綜合④908專業(yè)基礎(chǔ)。政治和英語(yǔ)二是公共課,屬于全國(guó)統(tǒng)考;333+908是專業(yè)課,由學(xué)校自主命題。具體詳情,快隨小熊學(xué)姐一起來(lái)看看吧!
教師回復(fù): 是這么理解的:正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂就意味著它們加起來(lái)是等于一個(gè)常數(shù)的,而偶(奇)數(shù)項(xiàng)只是正項(xiàng)級(jí)數(shù)的一部分,那么它們加起來(lái)肯定也是一個(gè)常數(shù),所以是收斂的。嚴(yán)格的證明需要按照正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂的定義,用單調(diào)有界定理來(lái)證明。
教師回復(fù): 這里應(yīng)該套用的是ln1+x的公式,因?yàn)閤趨于0的,然后可以把-x帶入
教師回復(fù): 可以按照這個(gè)來(lái)理解因?yàn)锳B=0,所以矩陣B的列向量都是線性方程組AX=0的解;則矩陣B的列向量組的秩,不大于方程組AX=0的基礎(chǔ)解系的個(gè)數(shù),也就是說(shuō)矩陣B的列向量組可以由AX=0 的基礎(chǔ)解系線性表示,所以R(B) <= n-R(A),故R(A)+R(B)小于等于n。
教師回復(fù): x趨于0,cosx的極限是1,所以ln(cosx)=ln(1-1+cosx),等價(jià)無(wú)窮小為-1+cosx,也就是等價(jià)無(wú)窮小為-1/2 x^2
教師回復(fù): 這是個(gè)感嘆句,使用了倒裝,順過(guò)來(lái)說(shuō)是 a day makes a difference. 某一天產(chǎn)生了重要的作用/ 某一天發(fā)生了一個(gè)變化。 用感嘆語(yǔ)氣,則是 某一天產(chǎn)生了多么大變化?。。骋惶旌推綍r(shí)非常不一樣);翻譯則調(diào)整表達(dá)為: 多么與眾不同的一天??! 多么特別的一天??!
教師回復(fù): 題里面如果讓你求得一個(gè)正交矩陣的話,就一定要正交化和單位化如果求正交矩陣,所求的特征向量天然正交,就不需要正交化只單位化就可以了如果題目只要求一個(gè)可逆矩陣的話,就不需要正交化和單位化
教師回復(fù): 是可積的,因?yàn)檫@個(gè)是有界震蕩
教師回復(fù): 矩陣的特征值各不相同 , 則一定可以對(duì)角化 因此 , 此時(shí)矩陣有多少個(gè)非 0 特征值 , 秩就等于多少