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因為X不是連續(xù)型隨機變量,連續(xù)型隨機變量在一點處的概率為零X=0的概率為1/4,因此不存在概率密度,你這樣求概率密度是錯的,概率密度只有在連續(xù)型的時候才是對的。
C選項,干擾選項,說明孩子所做的很多事情大多迫于老師、家長等的外部壓力。但由于不涉及孩子好奇心越來越少,故排除;D選項,說明老師家長只看考試成績,對于成績以外的并不看重,這樣使孩子只知道死記硬背書本知識,而越來越缺乏好奇心;
每一道題,不要過慢,如果這個時間里沒有思路不要再拖,暫時跳過。也不要過快,選擇填空一共80分,每道題5分,建議3~5分鐘。整體在80分鐘內(nèi)完成。
這個地方是用到了函數(shù)導數(shù)的定義,函數(shù)的導數(shù)指的就是極限lim[f(x+△x)-f(x)]/△x。當△x趨于0的時候,這個極限的值也就是導數(shù)的數(shù)值了。這里實際的含義就是t年的時候余額隨著時間變化的速率大小的。
11分,較好地完成了試題規(guī)定的任務。卷面整潔,邏輯清晰,組織嚴密,內(nèi)容流暢,用詞和句型結構也相對比較豐富。以下問題再多注意一下會更好:It is no difficult to do.../It is of no difficulty to do...同學請注意一下這兩個句式的區(qū)別,不要用混了;a better education可以替換為further education/higher education,盡量避免重復使用;experiencing拼寫錯誤。
同學,你好: CAPM模型與APT模型討論的都是期望收益率與風險的關系,兩者既有聯(lián)系,又有區(qū)別?! ∫弧烧叩穆?lián)系 1、都是要解決期望收益與風險之間的關系,使期望收益與風險相匹配。 2、對風險的看法相同,都是將風險分為系統(tǒng)性風險和非系統(tǒng)性風險,期望收益只與系統(tǒng)性風險相關,非系統(tǒng)性風險可以通過多樣化而分散掉。 二、CAPM模型與APT模型主要區(qū)別 1、在APT中證券的風險由多個因素來解釋;而在CAPM中證券的風險只用證券相對于市場組合的beta系數(shù)來解釋?! ?、APT并沒有對投資者的證券選擇行為做出規(guī)定,也沒有假定投資者是風險厭惡的;而CAPM假定投資者按照期望收益率和標準差,并利用無差異曲線選擇投資組合?! ?、APT并不特別強調(diào)市場組合的作用,而CAPM強調(diào)市場組合是一個有效的組合?! ?、在APT中,資產(chǎn)均衡的得出是一個動態(tài)的過程,它是建立在一價定律的基礎上的;而CAPM理論則建立在馬科維茨的有效組合基礎之上,強調(diào)的是一定風險下的收益最大化和一定收益下的風險最小化,均衡的導出是一個靜態(tài)的過程。
同學你好,這里是數(shù)學答疑區(qū),你好像提問的區(qū)域選錯了。
同學你好~ 整篇翻譯沒有什么大的錯譯或者漏譯,整體翻譯的非常好,也很流暢,基本上就是作者想要表達的那個意思。最后一段有一處有點爭議:個人感覺,根據(jù)前后文的語境,...left many people confused和Wearing 之間應該是有一個句號的,要不然wearing首字母也不會大寫。如果是做confused的賓語從句,wearing首字母應該小寫才對,畢竟不是什么專有名詞。 而且我看答案的翻譯方式,應該也是默認這里為句號的。這種情況的話,這句話直接翻譯成:...讓許多人感到困惑。然后在翻譯后面的內(nèi)容。 整篇譯文排除這個地方,都翻譯得不錯,我會給你13分左右
這里應該是Were
為什么x0,不是x<1...
為什么先取對數(shù)再求導算出來的結果是錯的?...
為什么改題用取對數(shù)求導算出來的結果和化為指數(shù)函數(shù)形式再求導得...
老師 為什么 分子趨向于0時 分母也趨向于0呢...
第一題的第二題和第五題,第二題,tanx的定義域怎么變成ta...
老師您好,我的問題是:考研數(shù)學講義高等數(shù)學基礎第73頁例4....
題目答案如圖一圖二(有tanx)。我的答案如圖三(沒寫tan...
老師,為什么y求二階導后就可以得出是分段函數(shù)? 不是很懂...
展開時為什么cosx是從0開始而ln(1+x)從1開始呢...
老師,看我紅筆寫的,有問題嗎,我咋感覺沒有問題,但是答案對不...
2024年江西財經(jīng)大學MBA招生全日制和非全日制研究生,有綜合管理MBA和數(shù)字化管理MBA兩個研究方向,上課方式分別為全日制綜合管理MBA:工作日;非全日制綜合管理MBA:周末授課/夜間授課/集中授課;非全日制數(shù)字化管理MBA:每月集中一次授課。
在考研過程中,了解所報考專業(yè)的考試科目和考試大綱是非常重要的一步。那么,考研專業(yè)課大綱可以在哪里查看呢?考研專業(yè)課大綱可以通過院校官方網(wǎng)站、教育部門網(wǎng)站、考研輔導書籍、網(wǎng)絡資源等方式查看。為了大家更好的了解,小編為大家整理了考研專業(yè)課大綱可以在哪里查看的詳細內(nèi)容,一起來看看吧!
河北大學憲法學與行政法學專業(yè)考研能調(diào)劑嗎?調(diào)劑多少人?2023河北大學憲法學與行政法學考研調(diào)劑6人,具體內(nèi)容如下,供各位考生參考!
2024陜西師范大學學科英語考研官方參考書目公布啦!2024陜西師范大學學科英語考研科目有四門:①101思想政治理論②204英語(二)③333教育綜合④908專業(yè)基礎。政治和英語二是公共課,屬于全國統(tǒng)考;333+908是專業(yè)課,由學校自主命題。具體詳情,快隨小熊學姐一起來看看吧!
教師回復: 是這么理解的:正項級數(shù)收斂就意味著它們加起來是等于一個常數(shù)的,而偶(奇)數(shù)項只是正項級數(shù)的一部分,那么它們加起來肯定也是一個常數(shù),所以是收斂的。嚴格的證明需要按照正項級數(shù)收斂的定義,用單調(diào)有界定理來證明。
教師回復: 這里應該套用的是ln1+x的公式,因為x趨于0的,然后可以把-x帶入
教師回復: 可以按照這個來理解因為AB=0,所以矩陣B的列向量都是線性方程組AX=0的解;則矩陣B的列向量組的秩,不大于方程組AX=0的基礎解系的個數(shù),也就是說矩陣B的列向量組可以由AX=0 的基礎解系線性表示,所以R(B) <= n-R(A),故R(A)+R(B)小于等于n。
教師回復: 這是個感嘆句,使用了倒裝,順過來說是 a day makes a difference. 某一天產(chǎn)生了重要的作用/ 某一天發(fā)生了一個變化。 用感嘆語氣,則是 某一天產(chǎn)生了多么大變化?。。骋惶旌推綍r非常不一樣);翻譯則調(diào)整表達為: 多么與眾不同的一天?。?多么特別的一天?。?/b>
教師回復: x趨于0,cosx的極限是1,所以ln(cosx)=ln(1-1+cosx),等價無窮小為-1+cosx,也就是等價無窮小為-1/2 x^2
教師回復: 題里面如果讓你求得一個正交矩陣的話,就一定要正交化和單位化如果求正交矩陣,所求的特征向量天然正交,就不需要正交化只單位化就可以了如果題目只要求一個可逆矩陣的話,就不需要正交化和單位化
教師回復: 是可積的,因為這個是有界震蕩
教師回復: 矩陣的特征值各不相同 , 則一定可以對角化 因此 , 此時矩陣有多少個非 0 特征值 , 秩就等于多少