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尊敬的學員,您好。應該這樣理解,不是所有實現(xiàn)的凈利潤都要分配出去,就像題中說的分配現(xiàn)金股利120
主要是對購買日子公司評估增值的差額進行調整:補提折舊對損益的影響、存貨已經對外銷售影響損益。另外,如果子公司發(fā)行優(yōu)先股等其他權益工具的,應扣除現(xiàn)金股利。
同學,你好!是的,只考慮股利的。其他的不管,也不考慮被投資方實現(xiàn)的凈利潤。這樣做的目的就是為了簡化,避免重復勞動。因為合并的時候需要按照權益法調整的啊祝學習愉快!
同學,你好!總資產凈利率=銷售凈利率*總資產周轉率就是這個公式啊祝學習愉快!因素分析法在具體分析中,可以分為差額分析法和連環(huán)替代法。差額分析法其實就是連環(huán)替代法的簡化算法?! ≡O某一分析指標F是由相互聯(lián)系的A、B、C三個因素相乘得到的,即:F=A×B×C。 基數(shù):F0=A0×B0×C0 (1) 實際:F1=A1×B1×C1 按照連環(huán)替代法計算: 置換A因素:A1×B0×C0 (2) 置換B因素:A1×B1×C0 (3) 置換C因素:A1×B1×C1 (4) A因素變動對F指標的影響:2-1=A1×B0×C0- A0×B0×C0=(A1-A0)×B0×C0 B因素變動對F指標的影響:3-2=A1×B1×C0- A1×B0×C0 =A1×(B1-B0)×C0 C因素變動對F指標的影響:4-3=A1×B1×C1-A1×B1×C0 = A1×B1×(C1-C0) 我們也可以直接得出: A因素變動對F指標的影響:(A1-A0)×B0×C0 B因素變動對F指標的影響: A1×(B1-B0)×C0 C因素變動對F指標的影響: A1×B1×(C1-C0) 這就是差額分析法?! ∫簿褪钦f差額分析法是直接用改變的因素-原始因素,在和其他原始因素想加減,直接得到了改變這個因素的影響,對于加減公式的因素分析,可以直接加減,但是也要按照順序一個一個加減。
同學,你好!只能把 利潤表的結構搞熟悉才可以尤其是今年,利潤表的列報有調整http://www.shui5.cn/article/26/117345.html 好好看看,營業(yè)利潤上面的項目都影響營業(yè)利潤。祝學習愉快!
同學,你好!成本法到權益法個別,正常處置,然后剩余的股權按照權益法追溯調整合并,要假設把按照權益法調整后的股權全部賣出,然后按照交易當天的剩余股權的公允價買進剩余股權來看待。所以會有歸屬期調整。祝學習愉快!
尊敬的學員,您好。應該是權益法下除凈利潤外被投資單位其他所有者權益變動形成的利得和損失
尊敬的學員,您好。本題屬于同一控制下的企業(yè)合并,并采用成本法進行后續(xù)計量,因此甲公司付出的對價,不確認處置損益,對于乙公司期末實現(xiàn)的凈利潤,甲公司不需要確認投資收益。
同學,你好!沒有假設凈利潤是現(xiàn)金。凈利潤是考慮所得稅之后的凈額,利潤總額才是沒有考慮所得稅。期末存貨比期初存貨減少,說明本期生產經營過程耗用的存貨有一部分是期初的存貨,耗用這部分存貨并沒有發(fā)生現(xiàn)金流出,但在計算凈利潤時已經扣除,所以,在將凈利潤調節(jié)為經營活動現(xiàn)金流量時,應當加回。期末存貨比期初存貨增加,說明當期購入的存貨除耗用外,還剩余了一部分,這部分存貨也發(fā)生了現(xiàn)金流出,但在計算凈利潤時沒有包括在內,所以,在將凈利潤調節(jié)為經營活動現(xiàn)金流量時,需要扣除。:當然,存貨的增減變化過程還涉及應付項目,這一因素在“經營性應付項目的增加(減:減少)”中考慮。你的理解是正確的。祝學習愉快!
同學,你好!包括真題都有可能這樣考,所以考試一定要看清楚題目,否則你做多了,一樣沒分。祝學習愉快!
特許公認會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants,簡稱ACCA)成立于1904年,是世界上領先的專業(yè)會計師團體。也是國際學員眾多、學員規(guī)模發(fā)展迅速的專業(yè)會計師組織
期貨從業(yè)資格考試是期貨從業(yè)準入性質的入門考試,是全國性的執(zhí)業(yè)資格考試??荚囀苤袊C監(jiān)會監(jiān)督指導,由中國期貨業(yè)協(xié)會主辦,考務工作由ATA公司具體承辦。
稅務師是指通過全國稅務師統(tǒng)一考試,取得《稅務師職業(yè)資格證書》,同時注冊登記、從事涉稅鑒證和涉稅服務活動的專業(yè)技術人員。
注冊資產評估師是指經資產評估師職業(yè)資格考試合格,取得《資產評估師職業(yè)資格證書》并經中國資產評估協(xié)會登記的資產評估專業(yè)管理人員,主要從事資產評估工作。
注冊會計師,是指通過注冊會計師全國統(tǒng)一考試并取得注冊會計師證書在會計師事務所執(zhí)業(yè)的人員,英文全稱Certified Public Accountant,簡稱為CPA。
初級會計職稱,又叫做初級會計師、助理會計師,是指通過財政部、人事部共同組織的全國統(tǒng)一的會計專業(yè)初級資格考試,獲得擔任會計專業(yè)職務的任職資格中的初級資格。
中級會計職稱考試是由財政部、人事部共同組織的全國統(tǒng)一考試,共分初級會計、中級會計師和高級會計師職稱三個級別。中級會計職稱實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標準的考試制度,每年舉行一次。
教師回復: 親愛的同學,上午好~如果上年為負數(shù),取絕對值,計算公式為:營業(yè)利潤增長率=(本年營業(yè)利潤-上年營業(yè)利潤)/上年營業(yè)利潤的絕對值。比如2018年收入為-100,2019年收入為100,即2019年收入增長率=(100+100)/100=200%如有疑問,我們繼續(xù)溝通~
教師回復: 親愛的同學,你好:愛學習的同學,收支結余率指在一定時期內(一年)結余和收入的比值,收入數(shù) - 支岀數(shù) = 結余數(shù)。(收入數(shù) - 支岀數(shù)) / 收入數(shù)* 100% = 收支結余率。同學現(xiàn)在是在學政府會計章節(jié)的內容么,在我們注會考試中,沒有涉及到收支結余率的計算的知識點哈,同學了解即可,祝同學學習愉快哦。 希望以上解答可以幫助到你,每天進步一點點,繼續(xù)加油哦~
教師回復: 同學,你好!這個要看盤虧還是盤盈哦,如果盤盈,說明資產增加了,借方的就是資產,貸方當然就是待處理財產損益了。反之如果盤虧了,說明資產少了,資產在貸方。借方當然就是待處理財產損益了。祝學習愉快!
教師回復: 同學你好:F/A-年金終值F/P-復利終值P/F-復利現(xiàn)值P/A-年金現(xiàn)值值老師分析一個記憶的技巧,先看第一個字母判斷是求現(xiàn)值和終值:F代表終值,P代表現(xiàn)值,再看第二個字母,看是復利還是年金,A代表年金,F(xiàn)或P代表復利(這里特殊,當?shù)谝蛔帜甘荈,則用P表示;當?shù)谝粋€字母是P,則用F表示)。 希望老師的回復可以幫助到你,還有不明白的地方,及時跟老師溝通喲~祝學習順利~~~
教師回復: 同學,是這樣操作的,科學計算器開4次方:1.輸入要開方的次數(shù)4;2.按左上角shift鍵;3.按開次方鍵4.輸入要開的數(shù),最后摁=就行
教師回復: 勤奮努力愛學習的同學,你好~針對你說的這個問題,1、在租賃期開始日,確認使用權資產和租賃負債,會計分錄是:借:使用權資產 2,600,000租賃負債-未確認融資費用 550,000=3,150,000-2,600,000貸:租賃負債-租賃付款額 3,150,000=每年的租賃付款額450,000*租賃期72、在后續(xù)計量時,使用權資產要計提折舊(類似于固定資產的管理),會計分錄是:借:管理費用 371,428.57貸:使用權資產累計折舊 371,428.57=2,600,000/7(租賃期為7年,按照7年計提折舊)3、在后續(xù)計量時,要確認租賃負債的利息,會計分錄是:借:財務費用 131,040貸:租賃負債-未確認融資費用 131,040=期初賬面價值2,600,000*實際利率5.04%4、按照當年銷售額超過1,000,000元的,當年應再支付按銷售額的2%計算的租金,這個屬于可變租賃付款額;在實際發(fā)生時,直接計入當期損益,會計分錄是:借:銷售費用 30,000貸:應付賬款 30,000=銷售額1,500,000*比例2%綜合看來,對利潤的影響金額合計是:管理費用( -371,428.57)+財務費用( -131,040)+銷售費用 (-30,000)=-532,468.57如還有不清楚的地方,歡迎隨時提問,Andy老師會盡快解答,愛學習的你是最棒的,加油~
教師回復: 同學您好!存貨模型下最佳現(xiàn)金持有量=根號下(2*一定時期的現(xiàn)金需求量*交易成本/機會成本率)
教師回復: 勤奮努力、愛學習會計的同學你好,有兩種方式可以計算這個金額:方法一:首先要比較攤余成本和其他債權投資的公允價值,兩者之間的差額為持有期間公允價值的累計變動額(余額)。因此計算本期公允價值變動的發(fā)生額要用這個差額減去以前期間已經確認的公允價值變動之和。900-(1028.24+1028.24*3%-40)方法二:直接計算發(fā)生額本期公允價值變動的發(fā)生額=期末公允價值-(期初公允價值±當期利息調整的攤銷)。注:做題的時候,建議用方法一,計算比較簡單,不容易出錯,也好理解。加油~有問題歡迎繼續(xù)和老師溝通~