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  • 老師已回答求老師寫一下（2）和（3）公司按照差錯更正寫的分錄？

    愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，你好喲~對于事項2，正確的分錄是借：營業(yè)外支出　 4320　 　 　 　貸：銀行存款　 4320對于事項3，正確的分錄是借：銀行存款　 432　 　 　 　貸：其他收益　 432同學(xué)用的是哪個資料呢？同學(xué)上傳的應(yīng)該是針對原分錄的更正分錄~希望老師的解答能幫助你理解！

    2021-03-30 07:44:46
    汪老師 老師解答
    閱讀量 332

  • 老師已回答特殊的普通合伙企業(yè)和普通合伙企業(yè)有什么區(qū)別？

    1、認(rèn)真的學(xué)員你好，老師這邊為你解釋一下。特殊的普通合伙企業(yè)在債務(wù)方面是有區(qū)別的。特殊的普通合伙企業(yè)承擔(dān)一般的債務(wù)的時候，是全體合伙人承擔(dān)無限連帶責(zé)任。2、但是對于特定的債務(wù)，比如一個合伙人或者數(shù)個合伙人故意或者重大過失造成債務(wù)的，犯壞的人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)無限連帶責(zé)任。其他的合伙人只用以財產(chǎn)份額為限承擔(dān)責(zé)任。但是普通合伙企業(yè)是不涉及到第二條的，普通合伙企業(yè)就是無限連帶責(zé)任老師這樣解釋同學(xué)可以理解嗎？繼續(xù)加油哦~

    2021-04-28 08:18:28
    張老師 老師解答
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  • 老師已回答特殊的普通合伙企業(yè)是什么？為什么會有它的存在？

    愛學(xué)習(xí)的同學(xué)你好喲~在特殊的普通合伙企業(yè)中，一個合伙人或數(shù)個合伙人在執(zhí)業(yè)活動中因故意或者重大過失造成合伙企業(yè)債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)無限責(zé)任或者無限連帶責(zé)任，其他合伙人則僅以其在合伙企業(yè)中的財產(chǎn)份額為限承擔(dān)責(zé)任。這與普通合伙企業(yè)是不同的。特殊普通合伙企業(yè)是指以專門知識和技能為客戶提供有償服務(wù)的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，這些服務(wù)機(jī)構(gòu)可以設(shè)立為特殊的普通合伙企業(yè)，比方說會計師事務(wù)所，律所等。設(shè)立這種特別規(guī)則使得專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)合伙人免于承擔(dān)過度風(fēng)險，有利于專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)的發(fā)展和擴(kuò)張。老師看好你哦，繼續(xù)加油哈~

    2021-04-28 06:42:59
    許老師 老師解答
    閱讀量 635

  • 老師已回答該項投資使甲公司2019年營業(yè)利潤增加的金額為多少？

    努力的同學(xué)，你好！　 　 　 　該題目的答案是270萬元。解析如下：購買時的交易費(fèi)用10萬元減少營業(yè)利潤，19年4月24日宣告分派股利增加營業(yè)利潤80萬元，19年12月31日公允價值增加200萬元增加營業(yè)利潤200萬元?！?　 　 　老師這樣解釋，同學(xué)可以理解嗎？同學(xué)繼續(xù)加油哈~

    2021-03-30 06:30:06
    吳老師 老師解答
    閱讀量 506

  • 老師已回答此題為何突然出現(xiàn)一個丙？跟甲持有20%股權(quán)乙的內(nèi)部交易，有何關(guān)系？

    愛思考的同學(xué)你好(*^▽^*):只是為了表明甲公司是需要編制合并報表的，與本題內(nèi)部交易抵消計算是沒有關(guān)系的。希望老師的解答可以幫助同學(xué)~繼續(xù)加油哦ヾ(?°?°?)??

    2021-04-28 09:32:25
    黃老師 老師解答
    閱讀量 274

  • 老師已回答此題進(jìn)行會計處理時，B公司選擇哪種債務(wù)重組方式有利？

    準(zhǔn)注會寶寶，你好，題目中表述的是，剩余債務(wù)可以選擇以現(xiàn)金還是以產(chǎn)品清償，那么我們可以判斷這道題是以資產(chǎn)清償?shù)膫鶆?wù)重組方式?？偣驳膫鶆?wù)金額是1170000元，已經(jīng)免除351000元，剩余債務(wù)819000元。然后同學(xué)可以進(jìn)行判斷，剩余的債務(wù)，如果用產(chǎn)品清償，那么產(chǎn)品的公允價值與稅費(fèi)的金額與現(xiàn)金清償進(jìn)行比較，然后判斷具體是用產(chǎn)品還是現(xiàn)金清償。老師以上的解答，同學(xué)可以理解嗎

    2021-04-28 09:11:27
    田老師 老師解答
    閱讀量 309

  • 老師已回答能否講解一下壞賬準(zhǔn)備的余額？

    同學(xué)你好計提壞賬準(zhǔn)備是對賬面上應(yīng)收賬款中無法收回的估計確認(rèn)。計入壞賬準(zhǔn)備下的金額為計提方法下確認(rèn)的估計金額。當(dāng)實際發(fā)生壞賬需轉(zhuǎn)出估計金額并確認(rèn)實際壞賬金額即應(yīng)收賬款無法收回的減少。借 壞準(zhǔn)準(zhǔn)備 貸 應(yīng)收賬款此時，壞準(zhǔn)準(zhǔn)備賬戶下的余額表示原估計金額扣除實際金額后的余額。這項金額并不符合賬戶期末余額的定義，不是科學(xué)的預(yù)估金額。所以需要按應(yīng)收賬款的計提估計方法確認(rèn)賬戶期末余額，再于該賬戶當(dāng)前實際余額比較分析是否需要補(bǔ)充計提金額或者轉(zhuǎn)回金額借 信用減值損失 貸 壞準(zhǔn)準(zhǔn)備 或者相反分錄通過補(bǔ)充或者轉(zhuǎn)回的方式來調(diào)賬最后賬戶的期末余額達(dá)到計提估計方法確認(rèn)金額望同學(xué)結(jié)合課程和教材中的例題加以理解，祝你學(xué)習(xí)愉快??！

    2021-04-28 09:26:42
    朱老師 老師解答
    閱讀量 696

  • 老師已回答共同控制是計入成本，控制是計入管理費(fèi)用，又是為什么呢？

    勤奮的學(xué)員：　 　 　 你好！　 　 　 不管是同一控制還是非同一控制，只要達(dá)到控制，合并過程中發(fā)生的相關(guān)直接稅費(fèi)，如中介費(fèi)用，都是計入管理費(fèi)用的；只要發(fā)行權(quán)益工具作為合并對價，這個發(fā)行費(fèi)用都是沖減資本公積-股本溢價的?！?　 　 希望老師的解答能幫到你，有疑問歡迎再跟老師交流哦~

    2021-03-30 04:58:01
    A老師 老師解答
    閱讀量 1181

  • 老師已回答本題股票的資本成本是多少？

    親愛的同學(xué)，你好~股票資本成本=D1/P0+g，D1=D0*（1+g），D0=2，P0=20，所以關(guān)鍵在于計算出g。由于題目告知了某公司預(yù)計未來不發(fā)行也不回購股票，且經(jīng)營效率和財務(wù)政策保持不變，所以是可持續(xù)增長狀態(tài),g也就是可持續(xù)增長率，而可持續(xù)增長率=權(quán)益凈利率*利潤留存率/（1-權(quán)益凈利率*利潤留存率），權(quán)益凈利率=4/20=0.2，利潤留存率=1-2/4=0.5，可持續(xù)增長率=0.2*0.5/(1-0.2*0.5)=0.11，股票資本成本=2*(1+0.11)/20+0.11=0.221希望老師以上的解答能幫助到你，繼續(xù)加油哦~早日通過考試！

    2021-03-30 04:43:36
    周老師 老師解答
    閱讀量 723

  • 老師已回答此題為什么沒有體現(xiàn)已確認(rèn)的60萬元的其他綜合收益科目？

    愛學(xué)習(xí)的同學(xué)你好：在合并報表層面，形成控制，意味著把子公司全部納入集團(tuán)范圍。作為會計報告主體，不僅體現(xiàn)母公司的部分，還要體現(xiàn)少數(shù)股東的部分。同學(xué)可以這樣看，借方的股本、資本公積、其他綜合收益、盈余公積、利潤分配-未分配利潤，就是子公司的100%所有者權(quán)益，或者說是子公司的100%可辨認(rèn)凈資產(chǎn)。借方的商譽(yù)是合并報表上體現(xiàn)的母公司部分（商譽(yù)采用母公司理論，在合并報表層面作為一項資產(chǎn)，體現(xiàn)母公司的部分）。借方加總即為100%公司所有者權(quán)益+商譽(yù)。貸方的長期股權(quán)投資，是80%子公司所有者權(quán)益+商譽(yù)；少數(shù)股東權(quán)益是20%子公司子公司所有者權(quán)益。貸方加總即為100%公司所有者權(quán)益+商譽(yù)。所以可以說，借方其他綜合收益用100%，是因為貸方不僅有母公司的80%，還有少數(shù)股東的20%。老師這樣解釋可以幫助同學(xué)理解嘛~

    2021-04-28 08:00:58
    馬老師 老師解答
    閱讀量 321
金融類
  • ACCA
  • 證券從業(yè)
  • 銀行從業(yè)
  • 期貨從業(yè)
  • 稅務(wù)師
  • 資產(chǎn)評估師
  • 基金從業(yè)

證券從業(yè)人員資格考試是由中國證券業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)組織的全國統(tǒng)一考試，由中國證券協(xié)會統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，參加考試并成績合格者，獲得相應(yīng)證券從業(yè)資格，由中國證券協(xié)會統(tǒng)一發(fā)放合格證書。

銀行從業(yè)資格考試實行全國統(tǒng)一考試制度，由中國銀行業(yè)協(xié)會統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。參加考試并成績合格者，獲得相應(yīng)銀行從業(yè)資格，由中國銀行業(yè)協(xié)會統(tǒng)一發(fā)放合格證書。

期貨從業(yè)資格考試是期貨從業(yè)準(zhǔn)入性質(zhì)的入門考試，是全國性的執(zhí)業(yè)資格考試?？荚囀苤袊C監(jiān)會監(jiān)督指導(dǎo)，由中國期貨業(yè)協(xié)會主辦，考務(wù)工作由ATA公司具體承辦。

稅務(wù)師是指通過全國稅務(wù)師統(tǒng)一考試，取得《稅務(wù)師職業(yè)資格證書》，同時注冊登記、從事涉稅鑒證和涉稅服務(wù)活動的專業(yè)技術(shù)人員。

注冊資產(chǎn)評估師是指經(jīng)資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試合格，取得《資產(chǎn)評估師職業(yè)資格證書》并經(jīng)中國資產(chǎn)評估協(xié)會登記的資產(chǎn)評估專業(yè)管理人員，主要從事資產(chǎn)評估工作。

基金從業(yè)資格考試實行全國統(tǒng)一考試制度，由中國基金協(xié)會統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。參加考試并成績合格者，獲得相應(yīng)基金從業(yè)資格，由中國基金協(xié)會統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
會計類
  • CPA
  • 初級會計職稱
  • 中級會計職稱
  • 中級經(jīng)濟(jì)師
  • 初級經(jīng)濟(jì)師

初級會計職稱，又叫做初級會計師、助理會計師，是指通過財政部、人事部共同組織的全國統(tǒng)一的會計專業(yè)初級資格考試，獲得擔(dān)任會計專業(yè)職務(wù)的任職資格中的初級資格。

中級會計職稱考試是由財政部、人事部共同組織的全國統(tǒng)一考試，共分初級會計、中級會計師和高級會計師職稱三個級別。中級會計職稱實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度，每年舉行一次。

證書簡介：經(jīng)濟(jì)師考試也稱作經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。經(jīng)濟(jì)師是我國職稱之一。要取得“經(jīng)濟(jì)師”職稱，需要參加“經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試”。

證書簡介：經(jīng)濟(jì)師考試也稱作經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。經(jīng)濟(jì)師是我國職稱之一。要取得“經(jīng)濟(jì)師”職稱，需要參加“經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試”。
精選問答
  • 上年利潤為負(fù)數(shù)，今年正數(shù)，增長率怎么算？

    教師回復(fù)： 親愛的同學(xué)，上午好~如果上年為負(fù)數(shù)，取絕對值，計算公式為：營業(yè)利潤增長率=（本年營業(yè)利潤-上年營業(yè)利潤）/上年營業(yè)利潤的絕對值。比如2018年收入為-100，2019年收入為100，即2019年收入增長率=（100+100）/100=200%如有疑問，我們繼續(xù)溝通~

  • 收支結(jié)余率怎么計算嗎？

    教師回復(fù)： 親愛的同學(xué)，你好：愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，收支結(jié)余率指在一定時期內(nèi)（一年）結(jié)余和收入的比值，收入數(shù) - 支岀數(shù) = 結(jié)余數(shù)。（收入數(shù) - 支岀數(shù)） / 收入數(shù)* 100% = 收支結(jié)余率。同學(xué)現(xiàn)在是在學(xué)政府會計章節(jié)的內(nèi)容么，在我們注會考試中，沒有涉及到收支結(jié)余率的計算的知識點(diǎn)哈，同學(xué)了解即可，祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快哦。 希望以上解答可以幫助到你，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，繼續(xù)加油哦~

  • 待處理財產(chǎn)損益的借貸方向是什么樣的？

    教師回復(fù)： 同學(xué)，你好！這個要看盤虧還是盤盈哦，如果盤盈，說明資產(chǎn)增加了，借方的就是資產(chǎn)，貸方當(dāng)然就是待處理財產(chǎn)損益了。反之如果盤虧了，說明資產(chǎn)少了，資產(chǎn)在貸方。借方當(dāng)然就是待處理財產(chǎn)損益了。祝學(xué)習(xí)愉快！

  • 在中級會計中，F(xiàn)/A、F/P、P/F、P/A分別是什么？

    教師回復(fù)： 同學(xué)你好：F/A-年金終值F/P-復(fù)利終值P/F-復(fù)利現(xiàn)值P/A-年金現(xiàn)值值老師分析一個記憶的技巧，先看第一個字母判斷是求現(xiàn)值和終值：F代表終值，P代表現(xiàn)值，再看第二個字母，看是復(fù)利還是年金，A代表年金，F(xiàn)或P代表復(fù)利（這里特殊，當(dāng)?shù)谝蛔帜甘荈，則用P表示;當(dāng)?shù)谝粋€字母是P，則用F表示）。 希望老師的回復(fù)可以幫助到你，還有不明白的地方，及時跟老師溝通喲~祝學(xué)習(xí)順利~~~

  • 計算器怎么開四次方??？

    教師回復(fù)： 同學(xué)，是這樣操作的，科學(xué)計算器開4次方：1.輸入要開方的次數(shù)4；2.按左上角shift鍵；3.按開次方鍵4.輸入要開的數(shù)，最后摁＝就行

  • 在后續(xù)計量時，使用權(quán)資產(chǎn)要計提折舊額的會計分錄怎么做？

    教師回復(fù)： 勤奮努力愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，你好~針對你說的這個問題，1、在租賃期開始日，確認(rèn)使用權(quán)資產(chǎn)和租賃負(fù)債，會計分錄是：借：使用權(quán)資產(chǎn) 2,600,000租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用 550,000=3,150,000-2,600,000貸：租賃負(fù)債-租賃付款額 3,150,000=每年的租賃付款額450,000*租賃期72、在后續(xù)計量時，使用權(quán)資產(chǎn)要計提折舊（類似于固定資產(chǎn)的管理），會計分錄是：借：管理費(fèi)用　371,428.57貸：使用權(quán)資產(chǎn)累計折舊　371,428.57=2,600,000/7（租賃期為7年，按照7年計提折舊）3、在后續(xù)計量時，要確認(rèn)租賃負(fù)債的利息，會計分錄是：借：財務(wù)費(fèi)用　131,040貸：租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用　131,040=期初賬面價值2,600,000*實際利率5.04%4、按照當(dāng)年銷售額超過1,000,000元的，當(dāng)年應(yīng)再支付按銷售額的2%計算的租金，這個屬于可變租賃付款額；在實際發(fā)生時，直接計入當(dāng)期損益，會計分錄是：借：銷售費(fèi)用　30,000貸：應(yīng)付賬款 30,000=銷售額1,500,000*比例2%綜合看來，對利潤的影響金額合計是：管理費(fèi)用（　-371,428.57）+財務(wù)費(fèi)用（　-131,040）+銷售費(fèi)用 （-30,000）=-532,468.57如還有不清楚的地方，歡迎隨時提問，Andy老師會盡快解答，愛學(xué)習(xí)的你是最棒的，加油~

  • 最佳現(xiàn)金持有量的計算公式是啥？

    教師回復(fù)： 同學(xué)您好！存貨模型下最佳現(xiàn)金持有量=根號下（2*一定時期的現(xiàn)金需求量*交易成本/機(jī)會成本率）

  • 其他債權(quán)投資的公允價值變動到底怎么算呀？

    教師回復(fù)： 勤奮努力、愛學(xué)習(xí)會計的同學(xué)你好，有兩種方式可以計算這個金額：方法一：首先要比較攤余成本和其他債權(quán)投資的公允價值，兩者之間的差額為持有期間公允價值的累計變動額（余額）。因此計算本期公允價值變動的發(fā)生額要用這個差額減去以前期間已經(jīng)確認(rèn)的公允價值變動之和。900-（1028.24+1028.24*3%-40）方法二：直接計算發(fā)生額本期公允價值變動的發(fā)生額=期末公允價值-（期初公允價值±當(dāng)期利息調(diào)整的攤銷）。注：做題的時候，建議用方法一，計算比較簡單，不容易出錯，也好理解。加油~有問題歡迎繼續(xù)和老師溝通~

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