中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試報(bào)考專(zhuān)業(yè)人數(shù)比較多的是人力資源專(zhuān)業(yè)，很多考生也需要中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源備考相關(guān)資料，所以高頓經(jīng)濟(jì)師小編這里為報(bào)考中級(jí)經(jīng)濟(jì)師金融專(zhuān)業(yè)的考生整理了2023年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源高頻考點(diǎn)（第二章），希望對(duì)大家有所幫助。
2023年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源高頻考點(diǎn)（第一章）

　　考點(diǎn)：交易型和變革型領(lǐng)導(dǎo)理論

　　一、交易型
　　1.強(qiáng)調(diào)個(gè)人在組織中的與位置相關(guān)的權(quán)威性和合法性；
　　2.強(qiáng)調(diào)任務(wù)的明晰度、工作的標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)出；
　　3.關(guān)注任務(wù)的完成及員工的順從；
　　4.依靠組織獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰影響員工績(jī)效。
　　二、變革型
　　1.關(guān)注理想和組織價(jià)值觀并激勵(lì)追隨者；
　　2.能夠制定明確的發(fā)展愿景；
　　3.依靠領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響員工績(jī)效。

　　考點(diǎn)：路徑—目標(biāo)理論

　　1.路徑一目標(biāo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)的主要任務(wù)是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的支持和指導(dǎo)以確保下屬的目標(biāo)與群體或組織的目標(biāo)相互配合。
　　2.四種領(lǐng)導(dǎo)行為
　?。?）指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)：讓員工明確別人對(duì)他的期望、成功績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序。
　?。?）支持型領(lǐng)導(dǎo)：努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的要求。
　　（3）參與式領(lǐng)導(dǎo)：主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)。
　　（4）成就取向式領(lǐng)導(dǎo)：設(shè)定挑戰(zhàn)性目標(biāo)，鼓勵(lì)下屬展現(xiàn)自己的最佳水平。
　　3.應(yīng)用
　?。?）下屬工作結(jié)構(gòu)化，支持型領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)高績(jī)效；
　　（2）對(duì)于能力強(qiáng)或經(jīng)驗(yàn)豐富的下屬，指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)顯得多余；
　?。?）內(nèi)控型下屬對(duì)參與型領(lǐng)導(dǎo)更為滿意；
　　（4）外控型下屬對(duì)于指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)更滿意。

　　考點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)決策

　　一、決策過(guò)程
　　1.西蒙的決策過(guò)程
　?。?）智力活動(dòng)階段
　　（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)階段
　?。?）選擇活動(dòng)階段
　　2.明茨伯格的決策過(guò)程
　　（1）確認(rèn)階段
　?。?）發(fā)展階段
　?。?）選擇階段
　　二、決策模型
　　1.理性模型
　?。?）從目標(biāo)意義上分析，決策完全理性。
　?。?）存在完整和一致的偏好系統(tǒng)，使決策者在不同的備選方案中進(jìn)行選擇。
　?。?）決策者可以知道所有備選方案。
　?。?）對(duì)計(jì)算復(fù)雜性無(wú)限制，可以通過(guò)計(jì)算選擇出最佳備選方案。
　?。?）對(duì)于概率的計(jì)算不存在任何困難。
　　2.有限理性模型
　?。?）在選擇備選方案時(shí)，決策者試圖使自己滿意，或者尋找令人滿意的結(jié)果。
　?。?）決策者所認(rèn)知的世界是真實(shí)世界的簡(jiǎn)化模型。
　?。?）由于采用的是滿意原則而非最大化原則，決策者在進(jìn)行選擇的時(shí)候不必知道所有的可能方案。
　?。?）可以用相對(duì)簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)式原則，或商業(yè)竅門(mén)，以及一些習(xí)慣來(lái)進(jìn)行決策。
　　3.社會(huì)模型
　　人們有堅(jiān)持錯(cuò)誤決策的傾向，其原因有：項(xiàng)目的特點(diǎn)、心理決定因素、社會(huì)壓力、組織決定因素。
　　三、決策風(fēng)格
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