Copyright ? 2006-2022 高頓教育, All Rights Reserved. 網(wǎng)站地圖
老師,這個(gè)題里的qualification我一直沒(méi)搞懂啥意思,資格是怎么體現(xiàn)的,還是說(shuō)其實(shí)就是給老師寫(xiě)線(xiàn)上課程的建議就行了?然后老師幫我看一下我的作文,大概能拿幾分,順便看看有沒(méi)有什么錯(cuò)誤,謝謝老師!
題干中的qualification一詞可以理解為“資質(zhì)”,即你希望這門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該如何呈現(xiàn)或者希望能夠從中學(xué)到什么,其實(shí)就和suggestion屬于同一范疇,即提建議即可。
作文整體評(píng)分:5
可改進(jìn)之處:
1.由于已經(jīng)厘清suggestions和qualification兩者是類(lèi)似的表達(dá),所以第一段可以刪減一個(gè)避免重復(fù)
2.第二段第二句 “分發(fā)”一詞可以選擇“distribute”或“hand out”,而不是簡(jiǎn)單的“give”
3.第二段第三句句意不通 老師提前演練的目的不是熟悉時(shí)間表,而是熟悉平臺(tái)操作,可改成 "be familiar with the operation of the online teaching platform"
4.第二段第四句 兩個(gè)拼寫(xiě)錯(cuò)誤 靈活的“flexible” 溝通“contact”
5.第三段 角色身份混亂,不應(yīng)該讓老師feel free來(lái)問(wèn)“你”問(wèn)題,而是樂(lè)意幫助老師,可以改成“I'm willing to offer more advice.”
改完之后,分?jǐn)?shù)會(huì)落在7.5-8.5這個(gè)區(qū)間里,如需再提升的話(huà),可以打磨一下句型并豐富詞匯。
老師你好,翻譯這句的時(shí)候?yàn)槭裁磃or example的例如能...
答案2中逗號(hào)前面的部分是個(gè)從句還是只是過(guò)去分詞做狀語(yǔ)的形式?...
老師,花銷(xiāo)比例可以寫(xiě)成the cost ratio嗎?...
判斷if是引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句還是賓語(yǔ)從句是不是要看if表達(dá)的意...
老師,我想買(mǎi)一本單詞書(shū),紅寶書(shū)還是綠皮書(shū)好一些?...
upon the same sort of associat...
從a problem 以后怎么翻譯呢?這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)看不懂,...
老師,為什么我覺(jué)得這句話(huà)這么別扭,感覺(jué)看不懂翻譯后的解釋?!?..
老師在賓語(yǔ)從句中,從句充當(dāng)?shù)氖琴e語(yǔ)成分嗎...
“信中說(shuō)”放在中間,靠什么來(lái)判斷前面的部分也是信中的內(nèi)容呢?...
山東地區(qū)2023考研準(zhǔn)考證打印時(shí)間自12月14日-12月26日截止,以下是高頓考研為大家整理的山東地區(qū)2023準(zhǔn)考證打印入口的詳細(xì)情況,希望對(duì)大家有所幫助!
江西地區(qū)2023考研準(zhǔn)考證打印時(shí)間自12月14日-12月26日截止,以下是高頓考研為大家整理的江西地區(qū)2023準(zhǔn)考證打印入口的詳細(xì)情況,希望對(duì)大家有所幫助!
福建地區(qū)2023考研準(zhǔn)考證打印時(shí)間自12月14日-12月26日截止,以下是高頓考研為大家整理的福建地區(qū)2023準(zhǔn)考證打印入口的詳細(xì)情況,希望對(duì)大家有所幫助!
安徽地區(qū)2023考研準(zhǔn)考證打印時(shí)間自12月14日-12月26日截止,以下是高頓考研為大家整理的安徽地區(qū)2023準(zhǔn)考證打印入口的詳細(xì)情況,希望對(duì)大家有所幫助!
江蘇地區(qū)2023考研準(zhǔn)考證打印時(shí)間自12月14日-12月26日截止,以下是高頓考研為大家整理的江蘇地區(qū)2023準(zhǔn)考證打印入口的詳細(xì)情況,希望對(duì)大家有所幫助!
教師回復(fù): 可以按照這個(gè)來(lái)理解因?yàn)锳B=0,所以矩陣B的列向量都是線(xiàn)性方程組AX=0的解;則矩陣B的列向量組的秩,不大于方程組AX=0的基礎(chǔ)解系的個(gè)數(shù),也就是說(shuō)矩陣B的列向量組可以由AX=0 的基礎(chǔ)解系線(xiàn)性表示,所以R(B) <= n-R(A),故R(A)+R(B)小于等于n。
教師回復(fù): 是這么理解的:正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂就意味著它們加起來(lái)是等于一個(gè)常數(shù)的,而偶(奇)數(shù)項(xiàng)只是正項(xiàng)級(jí)數(shù)的一部分,那么它們加起來(lái)肯定也是一個(gè)常數(shù),所以是收斂的。嚴(yán)格的證明需要按照正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂的定義,用單調(diào)有界定理來(lái)證明。
教師回復(fù): 這里應(yīng)該套用的是ln1+x的公式,因?yàn)閤趨于0的,然后可以把-x帶入
教師回復(fù): 這是個(gè)感嘆句,使用了倒裝,順過(guò)來(lái)說(shuō)是 a day makes a difference. 某一天產(chǎn)生了重要的作用/ 某一天發(fā)生了一個(gè)變化。 用感嘆語(yǔ)氣,則是 某一天產(chǎn)生了多么大變化?。。骋惶旌推綍r(shí)非常不一樣);翻譯則調(diào)整表達(dá)為: 多么與眾不同的一天??! 多么特別的一天??!
教師回復(fù): x趨于0,cosx的極限是1,所以ln(cosx)=ln(1-1+cosx),等價(jià)無(wú)窮小為-1+cosx,也就是等價(jià)無(wú)窮小為-1/2 x^2