能否解釋一下研究生考試的此題？

其他回答

• ?同學(xué)
  在職研究生十月在職聯(lián)考考試科目都有那些？請(qǐng)幫我詳細(xì)的解釋一下！
  • 彭老師
    gct(數(shù)學(xué)+外語+語文+邏輯)、專業(yè)基礎(chǔ)課兩大部分，根據(jù)報(bào)讀專業(yè)不同考試科目也有所不同。
    各科分值
    每部分的分值是這樣設(shè)置的：“gct”考試中四部分各為45分鐘，總計(jì)3個(gè)小時(shí)連續(xù)答題，中間不收卷?？偡?00分，每部分100分
    考察方向
    語言表達(dá)能力測(cè)試，旨在以語文為工具，測(cè)試考生的知識(shí)積累與語言表達(dá)能力。
    通過考生對(duì)字、詞、句、篇的閱讀與理解，考察其掌握自然科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)知識(shí)的程度，以及運(yùn)用語言工具表達(dá)知識(shí)的能力。
    數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測(cè)試，旨在考察考生所具有的數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想方法，考察考生邏輯思維能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、空間想象能力以及運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問題和解決問題的能力。
    邏輯推理能力測(cè)試，旨在考察考生掌握和運(yùn)用邏輯分析方法的能力。運(yùn)用給出的信息和已掌握的綜合知識(shí)，通過理解、分析、綜合、判斷、歸納等過程，引出概念、尋求規(guī)律，對(duì)事物間關(guān)系或事件的走向趨勢(shì)作出合理判斷與分析，確定解決問題的途徑和方法。
    外語運(yùn)用能力測(cè)試，旨在考察考生所具備的實(shí)際外語水平、外語閱讀能力和運(yùn)用外語的能力。通過外語詞匯量、語法、閱讀、理解、日?？谡Z等內(nèi)容的測(cè)試，了解考生使用外語的綜合能力。
• 荔同學(xué)
  研究生考試報(bào)名費(fèi)問題
  • 楊老師
    報(bào)名費(fèi)都一樣吧，要不也差不多，都在150左右。
    至于考場(chǎng)，這個(gè)你可以自己選，在報(bào)名的流程里有一步是選考試地點(diǎn)的，你可以選擇在北京考，也可以選擇在本地考。
    以前應(yīng)該是可以報(bào)考，今年不知道，不過就是過了初試，如果你沒有本科畢業(yè)證也沒有用的。
    減免報(bào)名費(fèi)？反正不會(huì)因?yàn)槟闶窃谛５木蜏p免，你要知道大部分考生都是在校的學(xué)生，從來沒聽說哪個(gè)還因?yàn)樽约菏菍W(xué)生就被減免費(fèi)用的。
• 簡同學(xué)
  跪求詳解：2010年云南大學(xué)研究生考試公共經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一道計(jì)算題：【詳細(xì)如下】
  • 夏老師
    給點(diǎn)資料你參考吧。
    1、政府支出乘數(shù)不考慮稅收，將政府支出作為外生變量看待，g=g0。均衡條件為：y（c s）=c i g求解下的方程：y=a b·y i0 g0這個(gè)解表達(dá)了與投資乘數(shù)效應(yīng)的共同機(jī)制：在其他各項(xiàng)不變的條件下，投資或政府支出任一項(xiàng)的變動(dòng)會(huì)引起收入同向變動(dòng)1/(1-b)倍。由此可知：政府支出乘數(shù) ag=δy/δg=1/(1-b)。2、稅收乘數(shù)現(xiàn)在同時(shí)引進(jìn)政府支出g與稅收t，并假定t為給定不變的數(shù)值，即稅收總額不隨國民收入的變化而變化，t=t0，則均衡等式——總供給=總需求為：y=c s t=c i g或 s t=i g因引進(jìn)政府稅收后，人們的可支配收入dpi=y-t，消費(fèi)函數(shù)從c=a by變成c=a b·dpi=a b(y-t)均衡等式（總供給）= y（總需求）=c i g =a b(y-t) i g解得：從上式可以看到，括號(hào)內(nèi)除邊際消費(fèi)傾向b以外，其余任一項(xiàng)數(shù)值的變動(dòng)（其余各項(xiàng)數(shù)值不變）導(dǎo)致y的變動(dòng)的數(shù)值，總是等于括號(hào)內(nèi)變動(dòng)的數(shù)值乘以乘數(shù)1/(1-b)。例如，假設(shè)i發(fā)生變動(dòng)，其余各項(xiàng)不變，y的新的均衡值等于y的原有均衡值加上y的變動(dòng)：上式的 -b/(1-b)=△y/△t稱為“稅收乘數(shù)”，記為at。請(qǐng)讀者注意，稅收乘數(shù)是負(fù)數(shù)，乘數(shù)的絕對(duì)值是b/(1-b)（而不是1/(1-b)），它表示稅收增加△t，由此引致的國民收入的減少將是△y=-b△t/(1-b)。由上可見，在總需求的三個(gè)項(xiàng)目自主的消費(fèi)（a）、投資（i）和政府支出（g）中，不管哪一項(xiàng)發(fā)生變化，由此引致的均衡國民收入增加機(jī)制是一樣的，因?yàn)榭傂枨蟮倪@三個(gè)項(xiàng)目的乘數(shù)之值都等于1/(1-b)。為什么稅收乘數(shù)at=-b/(1-b) ，而政府支出乘數(shù)ag=1/(1-b)？這是因?yàn)椋С鲈黾訒r(shí)，通過連續(xù)帶動(dòng)消費(fèi)品的需求和生產(chǎn)，由此導(dǎo)致的收入增量累計(jì)之和△y=△g/(1-b)。但是在稅收增加的情況下，人們的可支配收入減少dpi=y-t，在邊際消費(fèi)傾向b已知的情況下，人們因納稅減少的20收入在不納稅條件下會(huì)用于消費(fèi)支出的是b△t，換句話說，收入中有b△t的部分作為稅收在收入中“漏出”了，即不再引至消費(fèi)的連續(xù)增加。這意味著因納稅增加△t引致的收入減少累計(jì)之和是 △y=△t/(1-b)。3、平衡預(yù)算乘數(shù)——政府支出乘數(shù)，稅收乘數(shù)的綜合考察現(xiàn)在考慮這樣的問題：假如政府為了減少失業(yè)或其他任何原因（例如提高雇傭員工的工薪或增加轉(zhuǎn)移支付）而決定增加政府支出，同時(shí)，增加這筆支出所需資金來自增加稅收，政府這一措施能否導(dǎo)致國民收入增加？乘數(shù)的數(shù)值如何？如上論述，政府增加一筆支出△g引致的國民收入增量△yg=△g/(1-b)，增加課稅△t引致的國民收入減少量△yt=-b△t/(1-b)，因此，政府這一措施之凈結(jié)果：就是說，政府上述措施將導(dǎo)致國民收入的增加，增加的數(shù)額等于政府支出增加的數(shù)額，△y=△g，因而平衡預(yù)算乘數(shù)（balanced budget multiplier）的數(shù)值為一。請(qǐng)注意，這里所說的“平衡預(yù)算”并不是通常意義的財(cái)政收支平衡，而是指政府增加支出的同時(shí)相應(yīng)地增加同量的租稅。正如乘數(shù)效應(yīng)蘊(yùn)含著既可導(dǎo)致國民收入多倍擴(kuò)大也可導(dǎo)致國民收入多倍減少一樣，假如政府削減支出的同時(shí)也減少同量的租稅，其凈結(jié)果將是國民收入將因此而減少，減少的數(shù)額等于削減的政府支出。
• 張同學(xué)
  讀研期間能不能再參加研究生入學(xué)考試
  • 何老師
    按理來說不行，但是可行。
    
    考研步驟無非：1.網(wǎng)申，2.現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，3.筆試，4.面試。
    網(wǎng)申時(shí)候你只需要把自己選成應(yīng)屆畢業(yè)生，或者本科學(xué)歷，就可以報(bào)考了。建議還是選本科學(xué)歷，因?yàn)樽詈罂忌狭?，去?bào)道時(shí)候發(fā)現(xiàn)你還在讀，而不是應(yīng)屆畢業(yè)生，就涉及欺騙問題了，可能拒絕你登記報(bào)道。
    選本科的話，你輸入你的本科畢業(yè)證號(hào)。然后面試成績公布以后，如果你考上了，就主動(dòng)辦理退學(xué)，就可以名正言順的登記報(bào)道了。