為什么此題答案的金額是200？

為什么等于200

籃同學(xué)
2021-10-13 22:31:55
閱讀量 249
  • 老師 高頓財(cái)經(jīng)研究院老師
    高頓為您提供一對(duì)一解答服務(wù)，關(guān)于為什么此題答案的金額是200？我的回答如下：

    同學(xué)你好，

    根據(jù)公式代入應(yīng)該等于（2*8000*400）/（10000*1.6%）=6400000/160=40000，然后對(duì)40000進(jìn)行開(kāi)方，得到200。


    以上是關(guān)于額,金額相關(guān)問(wèn)題的解答，希望對(duì)你有所幫助，如有其它疑問(wèn)想快速被解答可在線咨詢或添加老師微信。
    2021-10-14 11:21:03
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其他回答

  • T同學(xué)
    此題答案為什么是B呢，我感覺(jué)是A
    • 曾老師
      你好！ 不符合權(quán)益法核算條件： 權(quán)益法核算投資,權(quán)益法核算條件企業(yè)對(duì)被投資單位具有共同控制或重大影響時(shí)的投資，長(zhǎng)期股權(quán)投資應(yīng)采用權(quán)益法核算。 (1)企業(yè)對(duì)被投資單位具有共同控制的長(zhǎng)期股權(quán)投資.即企業(yè)對(duì)其合營(yíng)企業(yè)的長(zhǎng)期股權(quán)投資。 (2)企業(yè)對(duì)被投資單位具有重大影響的長(zhǎng)期股權(quán)投資，即企業(yè)對(duì)其聯(lián)營(yíng)企業(yè)的長(zhǎng)期股權(quán)投資。
    • T同學(xué)
      甲公司已經(jīng)是第三大股東了，對(duì)乙公司可以產(chǎn)生重大影響，他有這個(gè)權(quán)利，只是他未行使，這種情況下不按照權(quán)益法核算嗎
    • 曾老師
      是的，按金融工具處理了。
  • 大同學(xué)
    此題說(shuō)不考慮增值稅，為什么答案不是？
    • T老師
      您好，購(gòu)貨時(shí)的會(huì)計(jì)分錄為： 借：原材料 300 應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）39 其他應(yīng)收款 5 貸：應(yīng)付賬款 344 該題問(wèn)的是應(yīng)付賬款的入賬價(jià)值 故為344
  • 卓同學(xué)
    為什么答案是200*（1-25%）
    • 王老師
      這里200是稅前的，這里形成了遞延所得稅，所以實(shí)際調(diào)整成本的是稅后的，所以要考慮所得稅。
    • 卓同學(xué)
      是說(shuō)考慮乙公司的遞延所得稅嗎？
    • 王老師
      是的。同學(xué)。就是這個(gè)意思。 個(gè)雖報(bào)表這個(gè)遞延所得稅沖了其他綜合收益
    • 卓同學(xué)
      乙公司，分錄怎么寫
    • 王老師
      借，其他綜合收益 貸，遞延所得稅負(fù)債
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精選問(wèn)答
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  • 為什么短期利率較低時(shí)，收益率曲線向上傾斜？

    教師回復(fù)： 以下是教材原文：預(yù)期理論可以解釋為:①隨著時(shí)間的推移，不同到期期限的債券利率有同向運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。 ②如果短期利率較低，收益率曲線傾向于向上傾斜;如果短期利率較高,收益率曲線傾向于向 下傾斜。預(yù)期理論的缺陷在于無(wú)法解釋這樣一個(gè)事實(shí)，即收益率曲線通常是向上傾斜的。因?yàn)楦?據(jù)預(yù)期理論，典型的收益率曲線應(yīng)當(dāng)是平坦的，而非向上傾斜的。典型的向上傾斜的收益率曲 線意味著預(yù)期未來(lái)短期利率將上升。事實(shí)上，未來(lái)短期利率既可能上升，也可能下降。

  • 需求價(jià)格弧彈性的中點(diǎn)公式怎么理解呢？

    教師回復(fù)： 愛(ài)思考的同學(xué)，你好~ed=-[ΔQ/(Q0+Q1)/2]/[ΔP/（P1+P2)/2]這個(gè)公式是需求價(jià)格弧彈性的中點(diǎn)公式。計(jì)算的是(QO,P0)到（Q1,P1）之間這段弧的需求價(jià)格彈性。每天保持學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步哦～～加油?。?！

  • 政府購(gòu)買支出乘數(shù)與投資乘數(shù)公式是一個(gè)嗎？

    教師回復(fù)： 公式是一樣的

我也要提問(wèn)老師
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