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要報名初級審計師的同學都點進來吧，今天小編為大家分享的知識點是初級《審計專業(yè)相關知識》宏觀經(jīng)濟學概述（第一節(jié)），想要參加2020年初級審計師考試的同學快收藏起來吧！
初級《審計專業(yè)相關知識》第一部分第一章（第一節(jié)）知識點
第一部分 宏觀經(jīng)濟學基礎——第一章 概 論
第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟學概述
知識點：宏觀經(jīng)濟學的研究對象
（一）宏觀經(jīng)濟學的產(chǎn)生
1.1933年，挪威經(jīng)濟學家弗里希提出“宏觀經(jīng)濟學”的概念。
2.1936年，英國經(jīng)濟學家凱恩斯出版《就業(yè)、利息和貨幣通論》（簡稱《通論》），明確提出要建立一門宏觀經(jīng)濟學，后來西方的宏觀經(jīng)濟學就是在凱恩斯《通論》的理論體系的基礎上形成的。
3.1948年，美國的薩繆爾森將凱恩斯主義與新古典學派相結合，出版《經(jīng)濟學》，形成新古典綜合學派。
4.20世紀60年代末到70年代初，西方出現(xiàn)嚴重的“滯脹”——經(jīng)濟增長停滯（產(chǎn)出不變）、存在大量失業(yè)與通貨膨脹并存（通貨膨脹與失業(yè)率同時上升），以反對國家干預為核心思想的新自由主義學派占據(jù)主流經(jīng)濟學地位。
（二）宏觀經(jīng)濟學的研究對象和內容
1.研究對象——社會總體的經(jīng)濟行為與總量經(jīng)濟關系
（1）微觀經(jīng)濟學的研究對象是單個經(jīng)濟主體（家庭、企業(yè)）的經(jīng)濟行為
（2）總體經(jīng)濟行為≠個體經(jīng)濟行為的簡單加總
由于經(jīng)濟個體和總體所追求的目標不同，以及總體經(jīng)濟中的個體經(jīng)濟活動是相互影響的，對微觀經(jīng)濟是正確的東西，對宏觀經(jīng)濟未必正確。
2.研究內容
（1）包括：宏觀經(jīng)濟理論、宏觀經(jīng)濟政策和宏觀經(jīng)濟計量模型
（2）宏觀經(jīng)濟學采用總量分析方法，研究總體經(jīng)濟行為與總量經(jīng)濟關系，即：
①國內生產(chǎn)總值、就業(yè)和價格水平如何變動。
②總供給和總需求相互作用如何決定國內生產(chǎn)總值和價格水平。
③總供給和總需求的變動及其原因。
④財政政策和貨幣政策——決定總供給和總需求的兩個重要因素。
