全日制和非全日制的區(qū)別有哪些？含金量哪個(gè)高？

全日制和非全日制的區(qū)別有哪些？全日制和非全日制研究生的區(qū)別主要在于學(xué)習(xí)方式、面向人群、學(xué)費(fèi)、獎學(xué)金、住宿、上課時(shí)間、學(xué)位類型、學(xué)制時(shí)間等方面。?（點(diǎn)擊進(jìn)入非全日制報(bào)名咨詢?nèi)肟?，專業(yè)老師1V1指導(dǎo)）

一、全日制和非全日制的區(qū)別有哪些？
全日制和非全日制研究生的區(qū)別如下：
1、學(xué)習(xí)方式與面向人群：全日制研究生通常要求全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，主要面向應(yīng)屆生和未工作的往屆生；非全日制研究生則允許邊工作邊學(xué)習(xí)，主要面向在職人員，應(yīng)屆生和往屆生均可報(bào)考。
2、學(xué)費(fèi)與獎學(xué)金：全日制研究生的學(xué)費(fèi)通常較低，有些學(xué)生還可以享受獎學(xué)金和助學(xué)金；非全日制研究生的學(xué)費(fèi)相對較高，通常不設(shè)獎學(xué)金和助學(xué)金，
3、住宿：全日制研究生通常提供宿舍，而非全日制研究生需要自行解決住宿問題。
4、上課時(shí)間：全日制研究生通常在工作日集中授課；非全日制研究生則多采用業(yè)余時(shí)間授課，如周末或假期集中授課。
學(xué)位類型與學(xué)制時(shí)間：全日制和非全日制研究生均可獲得學(xué)歷證和學(xué)位證，但非全日制研究生的畢業(yè)證書上會注明“非全日制”字樣，學(xué)制上，非全日制研究生的學(xué)習(xí)年限可能適當(dāng)延長。
5、考試招生：全日制和非全日制研究生執(zhí)行相同的考試招生政策和標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)時(shí)學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。
畢業(yè)證書：非全日制研究生與全日制研究生畢業(yè)后都可以獲得學(xué)歷證、學(xué)位證，兩者其證書均受國家認(rèn)可，且含金量相同，只不過非全日制研究生獲取的學(xué)歷證會標(biāo)有“非全日制”字樣。

二、全日制和非全日制含金量
全日制和非全日制研究生課程設(shè)置、所獲證書含金量相同，具體如下：
1、兩類研究生都由國家統(tǒng)一招生考試，并實(shí)行相同的錄取原則、培養(yǎng)和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)方面均由在校全日制研究生碩導(dǎo)、博導(dǎo)任教，采取同等師資授課能保證教學(xué)質(zhì)量，只是非全更注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，全日制更注重專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和研究，
2、兩類研究生畢業(yè)都可獲得國家承認(rèn)的研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位雙證書。所獲證書具備同等法律地位和效力，且社會認(rèn)可度和含金量相同，都可作為求職、升職、評職稱、考公考編、申請落戶積分、申請讀博士等的文憑依據(jù)。

三、非全日制研究生好考的專業(yè)有哪些？
（一）工商管理專業(yè)（MBA）
1、考試難度
相對較低，主要考察管理理論和實(shí)踐能力。
2、專業(yè)特點(diǎn)
培養(yǎng)具備現(xiàn)代企業(yè)管理理論和實(shí)踐能力的高級管理人才，課程內(nèi)容涵蓋企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷、人力資源管理等多個(gè)方面。
3、就業(yè)前景
廣泛的就業(yè)選擇，適用于各類企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和政府部門等。
（二）公共管理專業(yè)（MPA）
1、考試難度
適中，注重政府治理、公共政策、公共經(jīng)濟(jì)等方面的研究。
2、專業(yè)特點(diǎn)
培養(yǎng)具備公共管理理論和實(shí)踐能力的人才，課程設(shè)置較為靈活，可根據(jù)個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展方向選擇課程。
3、就業(yè)前景
適用于公共管理部門、非營利組織、咨詢公司等，
（三）會計(jì)專碩專業(yè)（MPAcc）
1、考試難度
相對較低，主要研究企業(yè)會計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等方面的知識和技能。
2、專業(yè)特點(diǎn)
課程設(shè)置緊密結(jié)合實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
3、就業(yè)前景
在各類企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、會計(jì)師事務(wù)所等領(lǐng)域都有廣泛的就業(yè)機(jī)會。
（四）教育管理專業(yè)（Ed.M）
1、考試難度
適中，主要培養(yǎng)具備教育管理理論和實(shí)踐能力的人才。
2、專業(yè)特點(diǎn)
注重教育政策、教育經(jīng)濟(jì)、教育心理等方面的研究，課程設(shè)置涵蓋了教育管理的各個(gè)方面。
3、就業(yè)前景
適用于各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教育管理咨詢公司等，