會計(jì)是最基礎(chǔ)也最重要的科目，會計(jì)是CPA六科中難度最大的科目，但同時(shí)也是最基礎(chǔ)的，會計(jì)最典型的特征就是內(nèi)容多、范圍廣、難理解、計(jì)算多，所以考生在復(fù)習(xí)過程中要依次化解這些難題。
2019年注冊會計(jì)師師《會計(jì)》科目全書知識架構(gòu)梳理
會計(jì)教材分為五部分：會計(jì)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)會計(jì)要素、特殊會計(jì)事項(xiàng)、財(cái)務(wù)報(bào)表、政府會計(jì)。每部分內(nèi)容差異很大，且相互之間有一定的關(guān)聯(lián)程度。
第一部分：總論
總論作為全書的綱領(lǐng)性章節(jié)，需要最先學(xué)習(xí)，有利于對整本會計(jì)教材的宏觀把握；3-7章以及14章都是介紹每種資產(chǎn)的概念、初始計(jì)量與后續(xù)計(jì)量，放在一起學(xué)習(xí)，便于理清“資產(chǎn)”這個(gè)會計(jì)要素的學(xué)習(xí)思路；第8章資產(chǎn)減值相當(dāng)于是對資產(chǎn)要素的總結(jié)，第一部分學(xué)習(xí)完畢后，“資產(chǎn)”要素的內(nèi)容完全結(jié)束，便于二輪復(fù)習(xí)。
第二部分：負(fù)債、權(quán)益章節(jié)
將“負(fù)債”和“所有者權(quán)益”兩個(gè)基本會計(jì)要素整合在一起，恰好構(gòu)成資產(chǎn)負(fù)債表的右半部分，與第一部分的內(nèi)容合在一起構(gòu)成整張資產(chǎn)負(fù)債表的全部。此外，負(fù)債和所有者權(quán)益的關(guān)系比較密切，尤其是金融負(fù)債與權(quán)益工具的拆分等更能直觀體現(xiàn)出兩者的聯(lián)系。將上述兩個(gè)要素的內(nèi)容整合在一起學(xué)習(xí)有利于提升考生的學(xué)習(xí)效率。
第三部分：收入、費(fèi)用與利潤，政府補(bǔ)助、財(cái)務(wù)報(bào)告
這部分內(nèi)容包含“收入”、“費(fèi)用”、“利潤”三個(gè)會計(jì)要素的內(nèi)容，政府補(bǔ)助的很多內(nèi)容與收入相關(guān)，因此，將這兩章內(nèi)容整個(gè)到一起，有利于相似章節(jié)間內(nèi)容的融會貫通。政府補(bǔ)助學(xué)完意味著會計(jì)基本六要素的內(nèi)容全部學(xué)習(xí)完畢，繼續(xù)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)告有利于加深的會計(jì)六要素的進(jìn)一步認(rèn)識，為后續(xù)的合并財(cái)務(wù)報(bào)表學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四部分：非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、所得稅、外幣折算、租賃、持有待售的非流動(dòng)資產(chǎn)、每股收益、會計(jì)政策會計(jì)估計(jì)、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)、公用價(jià)值計(jì)量
本部分前六章的內(nèi)容全部屬于特殊會計(jì)事項(xiàng)的內(nèi)容，學(xué)完這些內(nèi)容有利于進(jìn)一步感受到會計(jì)的博大與精深；后三章內(nèi)容完全屬于會計(jì)基本理論與方法，考試時(shí)完全依托前面的會計(jì)六要素以及特殊會計(jì)事項(xiàng)對會計(jì)基本理論與方法進(jìn)行考查，學(xué)完特殊會計(jì)事項(xiàng)緊接著學(xué)習(xí)會計(jì)基本理論與方法有利于提高考生的應(yīng)試能力與得分率。
第五部分：企業(yè)合并、合并財(cái)務(wù)報(bào)表
這兩章的內(nèi)容屬于整本會計(jì)教材中的“珠穆朗瑪峰”，內(nèi)容大，難度高，理解深。將這兩部分內(nèi)容合并在一起學(xué)習(xí)，一方面是因?yàn)閮烧碌膬?nèi)容關(guān)聯(lián)度極高，若與其他章節(jié)混合在一起學(xué)習(xí)，往往會降低學(xué)習(xí)效果；另一方面，這兩章的內(nèi)容在會計(jì)科目考試中分值至少20分以上，單獨(dú)作為一部分學(xué)習(xí)，有利于考生靜下心來慢慢理解與掌握，提高學(xué)習(xí)效果.
第六部分：政府與民間非營利組織會計(jì)
前面29章的內(nèi)容均屬于企業(yè)會計(jì)的內(nèi)容，核算方法基本圍繞“權(quán)責(zé)發(fā)生制”。但政府與民間非營利組織會計(jì)核算大多圍繞“收付實(shí)現(xiàn)制”進(jìn)行，兩者內(nèi)容差異較大，混合在一起學(xué)習(xí)，很可能造成思路混亂。
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