在備考MPAcc英語二的過程中，英語語法著實重要，易錯點也有很多。MPAcc考研小編在這里整理了一篇關于“2020MPAcc考研英語語法易錯點:過去分詞短語”的文章，一起來學習一下。
MPAcc英語二考試
語法，語言之法則，貫穿于考研英語的整張試卷，正如靈魂般的存在?？佳杏⒄Z多為長難句，所以破解句子必須用語法規(guī)則將長句變短，然后再把短句合成完整的句子。當然，語法點涉及的內容相對較多，所以今天咱們就利用整個篇幅來給大家詳細講解其中一個容易出錯，且同學們容易混淆的語法點——過去分詞短語。
過去分詞由動詞演變而來，具體體現(xiàn)形式是v-ed。過去分詞具體有兩種呈現(xiàn)形式，一種是be+done，另一種是done+介詞短語。前者是謂語動詞的被動形式，后者是非謂語動詞。前者比較簡答，只需要識別出這種結構，然后翻譯成“被……”就可以了。咱們今天重點來說一下后者，也就是常見的過去分詞短語。
過去分詞短語和另外的四種短語——現(xiàn)在分詞短語、to do不定式短語、形容詞短語和介詞短語構成了考研英語經常出現(xiàn)的五種常見短語。過去分詞短語在句子之中容易充當兩種成分——定語、狀語，所以過去分詞短語的一大問題就是如何區(qū)分是定語還是狀語。
　
首先，通過幾個例子來展開。
例1：Tylor defined culture as “… that complex whole which includes belief, art, morals, law, custom, and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society.”
例2：In a recent survey, it was found that only 24.5 percent of Japanese students were fully satisfied with school life, compared with 67.2 percent of students in the United States.
例3：Shielded by third-party payers from the cost of our care, we demand everything that can possibly be done for us, even if it’s useless.
上面有三個過去分詞短語，其中例1中的是定語，例2和例3是狀語。從形式來看，例1和例2長得很相似，這倆為啥本質上不一樣呢?區(qū)分定語和狀語的時候，心中始終要記住一點，那就是定語是限定修飾名詞的，所以如果這個過去分詞短語做得是狀語，那么前面必須有個名詞。比如例1中，acquired by man as a member of society前面有belief, art, morals, law, custom, and any other capabilities and habits這樣一連串的名詞，而且注意這個分詞短修飾限定的是and并列的這一系列名詞，而不是離它最近的habits這一個。那有同學心中就會有這樣的疑惑，例2 compared with 67.2 percent of students in the United States不也有school life這個名詞短語嗎?難道不能將其理解為定語嗎?好了，還是要回到最初的那個問題上，定語是修飾前面名詞的，所以你翻譯一下例2中的分詞短語能翻譯成“與美國67.2%的學生相比的學校生活”嗎?很明顯，這種翻譯方式不正確，因而可以判斷這個分詞短語不是定語，而是狀語。且從意思上來看，這是個比較狀語。
接著，咱們再對比一下例2和例3，這倆都是狀語，不過位置卻不一樣。首先，大家要知道，狀語用來修飾動詞，表示動詞發(fā)生的狀態(tài)，擺放的位置比較靈活，可以置于句首，也可以是句中，還可以是句末。如果過去分詞短語置于句首，那么完全可以肯定是狀語，正如例3。但是放在句中，前面正好有個名詞或名詞短語的時候，就需要根據(jù)這個分詞短語能不能修飾前面的名詞來判定。而且，狀語是分為幾種類型的，比如時間、地點、原因、方式、讓步、結果、目的、伴隨等，只要你能夠翻譯成相應的類型，比如compared with 67.2 percent of students in the United States翻譯成“與……相比”，所以就是比較狀語。總而言之，狀語的判斷可以通過“位置+類型”加以判斷。