一、教育學(xué)概述
(一)教育學(xué)的研究對(duì)象
?。ǘ┙逃龑W(xué)的研究任務(wù)
?。ㄈ┙逃龑W(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
二、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
(一)教育的概念
?。ǘ┙逃慕Y(jié)構(gòu)與功能
(三)我國(guó)關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的主要觀點(diǎn)
教育是上層建筑;教育是生產(chǎn)力;教育具有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重屬性;教育是一種綜合性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);教育是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程;教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。
?。ㄋ模╆P(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn)
(五)教育的發(fā)展
三、教育與社會(huì)發(fā)展
?。ㄒ唬╆P(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論
教育獨(dú)立論;教育萬(wàn)能論;人力資本論;篩選假設(shè)理論;勞動(dòng)力市場(chǎng)理論
(二)教育的社會(huì)制約性
(三)教育的社會(huì)功能
?。ㄋ模┊?dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)
現(xiàn)代化與教育變革;全球化與教育變革;知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育變革;信息社會(huì)與教育變革;多元文化與教育變革。
四、教育與人的發(fā)展
(—)人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的制約
(二)人的身心發(fā)展的主要影響因素
?。ㄈW(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用
五、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)
?。ㄒ唬┙逃康?br> ?。ǘ┡囵B(yǎng)目標(biāo)
六、教育制度
?。?mdash;)教育制度的概念
?。ǘW(xué)校教育制度
?。ㄈ┈F(xiàn)代教育制度改革
七、課程
(一)課程與課程理論
?。ǘ┱n程類型
學(xué)科課程與活動(dòng)課程:綜合課程與分科課程:必修課程與選修課程。
?。ㄈ┱n程編制
(四)課程改革
八、教學(xué)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)概述
(二)教學(xué)理論及主要流派
行為主義教學(xué)理論;認(rèn)知主義教學(xué)理論;人本主義教學(xué)理論。
?。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
(四)教學(xué)模式
(五)教學(xué)原則
(六)教學(xué)組織形式
(七)中小學(xué)常用的教學(xué)方法
講授法;談話法;討論法;實(shí)驗(yàn)法;實(shí)習(xí)作業(yè)法;演示法;練習(xí)法;參觀法:自學(xué)輔導(dǎo)法
(八)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
備課;上課;作業(yè)的布置與批改;課外輔導(dǎo);學(xué)業(yè)考評(píng)。
九、德育
?。ㄒ唬┑掠攀?br> ?。ǘ┪覈?guó)學(xué)校德育的基本內(nèi)容
道德教育、思想教育、政治教育和法制教育
(三)德育過(guò)程
(四)德育原則
集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合;知行統(tǒng)一;正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合;發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合;嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合;照顧年齡特點(diǎn)與照顧個(gè)別特點(diǎn)相結(jié)合;教育影響的一致性;教育影響的連續(xù)性。
(五)德育方法
說(shuō)服教育;情感陶冶;實(shí)踐鍛煉;自我教育;榜樣示范;品德評(píng)價(jià)。
?。┑掠緩?br> 直接的道德教學(xué);間接的道德教育。
?。ㄆ撸┑掠J?br> 道德認(rèn)知發(fā)展模式;體諒模式;價(jià)值澄清模式;社會(huì)學(xué)習(xí)模式;集體教育模式。
十、教師與學(xué)生
?。ㄒ唬┙處?br> (二)學(xué)生
?。ㄈ熒P(guān)系
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