醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)考研考數(shù)學(xué)嗎？考哪些科目？考研選醫(yī)學(xué)類(lèi)一般只用考英語(yǔ)一、思政和一門(mén)專(zhuān)業(yè)綜合科目三門(mén)即可，而專(zhuān)業(yè)綜合科目根據(jù)你選的專(zhuān)業(yè)而定，通常沒(méi)有數(shù)學(xué)可以考，想考的話只能選非醫(yī)學(xué)類(lèi)，下面我們來(lái)看高頓考研的整理！
醫(yī)學(xué)考研考數(shù)學(xué)嗎？
　　一、醫(yī)學(xué)考研考數(shù)學(xué)嗎？
　　醫(yī)學(xué)考研不考數(shù)學(xué)。比如外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、骨科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、皮膚病與性病學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)、腫瘤學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、麻醉學(xué)、臨床病理、放射影像學(xué)、超聲醫(yī)學(xué)、核醫(yī)學(xué)、變態(tài)反應(yīng)學(xué)、輸血醫(yī)學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉醫(yī)學(xué)，不考數(shù)學(xué)，考思想政治理論、英語(yǔ)一、臨床醫(yī)學(xué)綜合能力（西醫(yī)）三門(mén)；免疫學(xué)、病原生物學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、發(fā)射醫(yī)學(xué)，不考數(shù)學(xué)，考思想政治理論、英語(yǔ)一和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合三門(mén)；生物醫(yī)學(xué)工程、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、生藥學(xué)（藥學(xué)方向），不考數(shù)學(xué)，考思想政治理論、英語(yǔ)一和藥學(xué)基礎(chǔ)綜合三門(mén)。其他學(xué)科也基本是一樣的，不考數(shù)學(xué)，只要一門(mén)思政，一門(mén)英語(yǔ)一，一門(mén)專(zhuān)業(yè)綜合科目。
　　更多專(zhuān)業(yè)科目，查看北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院官網(wǎng)：https://graduate.pumc.edu.cn/zsw/sszs/6.htm
　　二、臨床醫(yī)學(xué)綜合能力（西醫(yī)）考試范圍
　　臨床醫(yī)學(xué)綜合能力（西醫(yī)）考試范圍包括臨床醫(yī)學(xué)人文精神，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的生理學(xué)、生物化學(xué)和病理學(xué)，以及臨床醫(yī)學(xué)中的內(nèi)科學(xué)（包括診斷學(xué)）、外科學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)人文精神重點(diǎn)考查醫(yī)學(xué)職業(yè)責(zé)任意識(shí)、醫(yī)患溝通能力、醫(yī)學(xué)倫理及法律法規(guī)等基本職業(yè)素養(yǎng)；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論部分重點(diǎn)考查基本醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，以及運(yùn)用醫(yī)學(xué)概念和原理解決臨床實(shí)際問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力；臨床綜合能力部分重點(diǎn)考查臨床思維、診斷與鑒別診斷、制定和執(zhí)行診療計(jì)劃、臨床操作、急診處理等臨床綜合能力。
　　詳細(xì)內(nèi)容，查看招生單位研招辦官網(wǎng)。
　　三、臨床醫(yī)學(xué)綜合能力（西醫(yī)）如何復(fù)習(xí)
　　西醫(yī)綜合的復(fù)習(xí)特點(diǎn)總的來(lái)講只有兩個(gè)：
　　1、短期記憶容易、長(zhǎng)期記憶難
　　2、單點(diǎn)學(xué)習(xí)容易，知識(shí)互相聯(lián)系難
　　建議：
　　1、增加復(fù)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；
　　2、把知識(shí)點(diǎn)去文本化，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)背后的含義；
　　3、將內(nèi)容進(jìn)行鏈接。在復(fù)習(xí)西綜時(shí)，如果只是按部就班的一路復(fù)習(xí)下去，沒(méi)有把全部五本書(shū)里面的理論相互聯(lián)系，相互串聯(lián)起來(lái)，也就不可能對(duì)知識(shí)真正的融會(huì)貫通。而能否將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，決定了整個(gè)西綜復(fù)習(xí)的“瓶頸”，一個(gè)沒(méi)有融會(huì)貫通的考生，“瓶頸”到來(lái)的會(huì)很早，往往在還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)習(xí)效率就已經(jīng)開(kāi)始降低。而將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通的人，“瓶頸”到來(lái)的就會(huì)較晚，往往在分?jǐn)?shù)達(dá)到一個(gè)相當(dāng)高的程度時(shí)，才會(huì)遇到瓶頸期。
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