合肥師范學院管理心理學2023考研復試大綱已經(jīng)發(fā)布，復試大綱包含了考試范圍、考試要求、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)等重要信息，對考生具有重大的參考意義。高頓考研為大家整理了合肥師范學院管理心理學2023考研復試大綱的詳細內(nèi)容，供大家參考！
合肥師范學院教育碩士專業(yè)學位研究生復試科目考試大綱—管理心理學
一、考查目標
(一)準確識記管理心理學基礎(chǔ)知識。
(二)準確、恰當?shù)厥褂霉芾硇睦韺W的專業(yè)術(shù)語，正確理解和掌握學科的管理心理學的基本概念、基本理論、方法和工具。
(三)能夠運用有關(guān)原理、方法和工具，分析和解釋現(xiàn)實管理問題中的有關(guān)管理心理現(xiàn)象以及解決某些實際問題。
(四)能夠結(jié)合特定的國內(nèi)外社會、生活和文化背景，認識和評價有關(guān)管理心理學理論問題和實際問題。
二、考試形式
(一)試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為100分，考試時間為90分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)題型結(jié)構(gòu)
本試卷主要題型為名詞解釋、單項選擇題、簡答題、材料分析或論述題等。
三、考查范圍
(一)管理心理學的研究對象、任務(wù)與方法
1、管理心理學的研究對象
2、管理心理學的內(nèi)容體系
3、管理心理學的學科性質(zhì)及其與鄰近學科的關(guān)系
4、管理心理學的研究方法
(二)管理心理學的發(fā)展及西方管理心理學關(guān)于人性的假設(shè)
1、管理心理學的發(fā)展簡史
早期文明與工業(yè)化前后的管理;古典管理理論的形成;工業(yè)心理學的誕生;人際關(guān)系理論的產(chǎn)生;現(xiàn)代“管理科學”學派。
2、西方管理心理學人性假設(shè)
經(jīng)濟人假設(shè);社會人假設(shè);自動人假設(shè);復雜人假設(shè)。
(三)認知的個別差異與管理
1、一般知覺過程
知覺的概述;知覺的特性;影響知覺的因素。
2、社會知覺(社會認知)
社會知覺的含義、種類;影響社會知覺的因素及社會認知障礙的克服。
3、自我知覺
自我知覺的含義;自我知覺的構(gòu)成要素;自我知覺的形成;自我知覺的誤區(qū)與管理。
(四)個性差異與管理
1、能力的差異與管理
能力的含義、分類;能力的差異分析;能力的差異與管理。
2、氣質(zhì)的差異與管理
氣質(zhì)的含義;氣質(zhì)學說;類型及其特征，氣質(zhì)的差異;氣質(zhì)的差異與管理。
3、性格的差異與管理
性格的含義;性格的特征分析;性格的類型;性格差異與管理。
4、判斷個性差異的工具——心理測驗
心理測驗的信度與效度;能力測驗;人格測驗。
(五)個體行為動機與激勵
1、行為與動機
人類行為的共同特征;動機的概念與分類;動機、目標、行為三者的關(guān)系;影響人的動機模式的因素;目標設(shè)置理論;目標管理。
2、需要概述
需要的含義與特性;需要的種類(結(jié)構(gòu))。
3、激勵的概念與過程
激勵的含義;激勵的三種模式;激勵原則和方法
4、激勵理論
內(nèi)容型激勵理論(馬斯洛的需要層次論、奧德弗的“生存、關(guān)系、成長”需要理論、麥克萊蘭的成就需要理論、赫茨伯格的雙因素理論);過程型激勵理論(弗魯姆的期望理論、豪斯的綜合激勵理論、亞當斯的公平理論);行為改造型理論(條件反射的強化理論、歸因理論)。
(六)工作態(tài)度、工作滿意度與管理
1、態(tài)度概述
態(tài)度的含義;態(tài)度的特性;工作滿意度的含義;偏見產(chǎn)生的原因;態(tài)度與工作滿意度的功能。
2、態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變
態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的含義、過程;影響態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的因素、方法，
3、態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變的理論
費斯汀格的認知失調(diào)理論;海德的P-O-X模型。
4、態(tài)度的測量
態(tài)度量表法;自由反應(yīng)法;行為觀察法與生理反應(yīng)法。
(七)團體行為與管理
1、團體的概述
團體、工作團體和工作團隊的含義;團體的種類;團體的功能;團體內(nèi)相互作用過程的心理分析。
2、團體的凝聚力、士氣和高效率
團體凝聚力的含義;影響團體凝聚力的因素;團體凝聚力與生產(chǎn)效率的關(guān)系;團隊凝聚力的測量。團體士氣的含義;團體士氣與生產(chǎn)效率;團體士氣調(diào)查與士氣高低原因。團體規(guī)范、團體壓力的含義;團體規(guī)范與團體壓力的關(guān)系;團體的高效率。
3、團體的信息與意見溝通
意見溝通的含義、程序、作用、特點;意見溝通的方式(或種類);意見溝通網(wǎng)絡(luò);意見溝通的障礙及解除。
4、團體的人際關(guān)系
人際關(guān)系的含義、類型、行為模式、“PAC”模型分析;影響人際關(guān)系的因素;人際關(guān)系的測量;人際關(guān)系的障礙的原因;改善人際關(guān)系的原則、方法。
5、團體的決策
決策的含義、過程、類型、影響因素;決策理論和組織層次(西蒙的行為決策理論、“智能框架”理論);團體決策的利弊。
6、團體的競爭、合作與沖突
競爭、合作的含義;競爭、合作與效率;團體內(nèi)的競爭、合作與團體間的競爭;團隊沖突含義、過程、原因及團體沖突中的變異心理分析;解決團體沖突的的原則、策略、方法。
(八)組織行為與管理
1、兩種組織觀念及其比較
傳統(tǒng)組織觀念;現(xiàn)代組織觀念;馬克思韋伯的古典組織理論;斯科特的新古典組織理論;現(xiàn)代組織理論(霍曼斯模型、利克特的組織模型，卡恩的“重疊角色組”模型、彼德圣吉的學習型組織);現(xiàn)代開放系統(tǒng)的組織理論與傳統(tǒng)閉合系統(tǒng)的比較;現(xiàn)代社會組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容、特點及管理原則。
2、組織管理的兩個重要基石——組織設(shè)計與工作設(shè)計
組織結(jié)構(gòu)的含義、主要變量;組織結(jié)構(gòu)形式;組織結(jié)構(gòu)層次與管理幅度;工作設(shè)計的含義、發(fā)展階段、原則。
3、組織變革(組織改革)
組織變革的含義、目的、動力;組織變革的過程、程序、系統(tǒng)模式、方法;組織變革的阻力;組織變革阻力的克服。
4、組織發(fā)展
組織發(fā)展的含義、特點;組織發(fā)展的原則、內(nèi)容。
5、組織氣氛、組織形象和組織文化建設(shè)
組織氣氛的含義、意義;組織形象評估與CI戰(zhàn)略;組織文化的含義、結(jié)構(gòu)、作用;組織文化建設(shè)。
(九)領(lǐng)導行為與管理
1、領(lǐng)導與領(lǐng)導者
領(lǐng)導的含義、類型、功能;領(lǐng)導與管理的關(guān)系;現(xiàn)代領(lǐng)導體制的發(fā)展。
2、領(lǐng)導的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)與影響力
領(lǐng)導者的素質(zhì);合理的領(lǐng)導結(jié)構(gòu);領(lǐng)導的影響力及提升策略。
3、領(lǐng)導理論研究
領(lǐng)導的特質(zhì)(或性格)理論;領(lǐng)導的行為理論;領(lǐng)導的作風理論;情勢理論(或權(quán)變理論)
4、領(lǐng)導者的選擇、考查與測評
領(lǐng)導人才的選擇原則和標準、選擇流程與方法;領(lǐng)導人才選擇中的心理障礙;領(lǐng)導者考評的目的與作用、原則、方法。
(十)員工的心理衛(wèi)生與健康
1、心理衛(wèi)生與保健
心理衛(wèi)生、心理健康的含義;心理健康的標準;心理健康者的特點，
2、員工的心理緊張(應(yīng)激)與松弛
應(yīng)激的實質(zhì);應(yīng)激產(chǎn)生的原因及評定;應(yīng)激的減緩與松弛的方法，
3、情緒與身心健康
正常的情緒及功能;不良情緒及危害;健康情緒的條件;不良情緒的調(diào)節(jié)。
4、挫折與心理衛(wèi)生
挫折的產(chǎn)生及原因分析;挫折后的行為反應(yīng);適應(yīng)與防衛(wèi)
5、員工心理疾病的咨詢、預防及治療
主要心理疾病;心理咨詢的原則與方法;心理疾病的預防、治療。
四、參考書目
1、《現(xiàn)代管理心理學》(第五版)，程正方主編，北京師范大學出版社，2015年;
2、《管理心理學》(第四版)，盧盛忠主編，浙江教育出版社，2008年。
文章來源：合肥師范學院研究生院