考研人，其實(shí)就分為兩種，一種是應(yīng)屆生，一種是往屆生。有人說(shuō)應(yīng)屆生更有拼勁兒，也有人說(shuō)往屆生更有經(jīng)驗(yàn)，究竟誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱？哪個(gè)更容易考研成功呢？在我們做出判斷之前，先來(lái)一起分析下應(yīng)屆生和往屆生都各有什么優(yōu)劣勢(shì)吧。
應(yīng)屆生優(yōu)勢(shì)
應(yīng)屆生相對(duì)于二戰(zhàn)生來(lái)講，壓力比較小。應(yīng)屆生由于是首戰(zhàn)，心態(tài)比較好，抱著大不了來(lái)年再戰(zhàn)的心態(tài)學(xué)習(xí)，往往心情放松一擊就中。
應(yīng)屆生年齡小，記憶能力也更有優(yōu)勢(shì)，隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的記憶隨著時(shí)間而流逝，且記憶力逐漸減退，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶不如應(yīng)屆生掌握的迅速、牢固。
應(yīng)屆生剛從大學(xué)中學(xué)習(xí)中，加入考研能夠更好的掌握知識(shí)，而且應(yīng)屆生只要考慮考研的事情，相對(duì)于往屆生來(lái)說(shuō)，可能需要考慮到條條框框的內(nèi)容，所以說(shuō)在年齡上面還是占據(jù)優(yōu)勢(shì)的。
相比于往屆生來(lái)說(shuō)，應(yīng)屆生的思維就會(huì)比較靈活，不會(huì)受到哪些條條框框的干擾，他們可以隨時(shí)吸收最好的解題思路、答題模式，能夠靈活的創(chuàng)新，從這一點(diǎn)上更容易得到閱卷老師的“青睞”。這也是應(yīng)屆生的優(yōu)勢(shì)所在。
應(yīng)屆生劣勢(shì)
備考前期會(huì)經(jīng)歷一段迷茫期，找不到方向，容易浪費(fèi)掉大把時(shí)間，才能進(jìn)入復(fù)習(xí)正軌；
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，盲目相信網(wǎng)上各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)貼，容易陷入各種各樣的考研坑，做一些無(wú)用功；
對(duì)于考研重大節(jié)點(diǎn)以及考試流程把握不好，容易在考試時(shí)緊張，陷入慌亂，影響發(fā)揮；
往屆生優(yōu)勢(shì)
至少有一次參加考研的經(jīng)歷，對(duì)考試流程比較清楚，能夠很好把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)；
對(duì)考研相當(dāng)了解，不用再費(fèi)時(shí)費(fèi)力去收集，并花時(shí)間搞清楚考研的各類(lèi)基本信息；
有一定的政治/英語(yǔ)/數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，可以適當(dāng)縮短考研戰(zhàn)線，集中發(fā)力，將時(shí)間用在薄弱環(huán)節(jié)；
有備考經(jīng)驗(yàn)，能夠很輕松地規(guī)避各種考研復(fù)習(xí)誤區(qū)，復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率也會(huì)更高；
經(jīng)過(guò)一年或是更長(zhǎng)的時(shí)間備考，會(huì)更加了解考試的具體方向和解題思路，更容易拿高分；
考研人脈會(huì)更廣，對(duì)考研資源了解會(huì)比較深，另外對(duì)于考研的意義與價(jià)值，也會(huì)有個(gè)很好的判斷；
往屆生劣勢(shì)
由于已經(jīng)參加過(guò)考研，長(zhǎng)時(shí)間的題海戰(zhàn)術(shù)，容易形成固定的思維模式，思考問(wèn)題和答題時(shí)可能沒(méi)那么靈活；
比起應(yīng)屆生，往屆生更容易在臨近考試的前幾個(gè)月壓力驟增，變得十分焦慮，心態(tài)易潰；
離開(kāi)學(xué)校之后，很難找到類(lèi)似于學(xué)校圖書(shū)館這類(lèi)能夠長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的地方。往屆生一般會(huì)選擇家里、出租房、省/市圖書(shū)館、高校自習(xí)室……學(xué)習(xí)場(chǎng)所不穩(wěn)定，復(fù)習(xí)節(jié)奏易被打斷。
往屆生不同于應(yīng)屆生，需要兼顧很多，分散部分時(shí)間與精力給工作、收入、家庭等等，更容易分心。
不管我們是應(yīng)屆考研，還是打算二戰(zhàn)三戰(zhàn)，都有著自己的優(yōu)劣勢(shì)，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。只要夠努力，一直堅(jiān)持下去，這都將會(huì)是我們的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。