下面分析消費(fèi)者行為分析的章節(jié)知識(shí)，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》是考試的公共科目，其中第一部分經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)每年考試占的分?jǐn)?shù)都比較大，學(xué)習(xí)的時(shí)候要多加關(guān)注。
中級(jí)經(jīng)濟(jì)師重點(diǎn)章節(jié)_消費(fèi)者行為分析
　　第一部分：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)
　　第二章——消費(fèi)者行為分析

　　考點(diǎn)一：無(wú)差異曲線

       關(guān)于消費(fèi)者偏好的基本假定：人們對(duì)商品或服務(wù)的需要是無(wú)限的，但是人們的收入是有限的，因此每個(gè)消費(fèi)者都要在個(gè)人收入和市場(chǎng)價(jià)格既定的約束條件下，選擇購(gòu)買一定量的不同的商品或服男以最大限度的滿足自己的需要
　　根據(jù)消費(fèi)者行為的某些共同特征，也為了便于分析，經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出如下關(guān)于偏好的基本假設(shè):

　　(一)完備性

　　如果只有A和B兩種組合，消費(fèi)者總是可以作出，只能作出下面三種判斷中的一種
　　1、對(duì)A的偏好大于B；
　　2、對(duì)B的偏好大于A；
　　3、對(duì)兩者偏好無(wú)差異

　　(二)可傳遞性

　　假定有A、B、C三種組合，如果消費(fèi)者對(duì)A的偏好大于B，對(duì)B的偏好又大C，那么對(duì)A的偏好必定大于對(duì)C的偏好

　　(三)消費(fèi)者總是偏好于多而不是少：

       如果兩組商品的區(qū)別只是在于其中一種商品數(shù)量的不同，那么消費(fèi)者E是偏好較多的那個(gè)組合。也就是多多益善。
　　無(wú)差異曲線具有以下特征:
　　1、離原點(diǎn)越遠(yuǎn)的無(wú)差異曲線，消費(fèi)者的偏好程度越高。根據(jù)“多比少好”的假定
　　2、任意兩條無(wú)差異曲線都不能相交。根據(jù)偏好的可傳遞性。
　　3、無(wú)差異曲線從左向右下領(lǐng)斜，凸向原點(diǎn)，斜率為負(fù)，由商品邊際替代率遞減規(guī)律決定的。
　　學(xué)習(xí)建議
　　1、提前做好準(zhǔn)備
　　提前做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，然后按照自己的方案嚴(yán)格執(zhí)行，相信到了考試當(dāng)天你的收獲會(huì)非常大。
　　2、善用歷年真題
　　經(jīng)濟(jì)師歷年的真題一向都是考生備考最為核心的備考內(nèi)容，因此大家在備考時(shí)，一定要利用好這些寶貴的資料。
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